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数学学习：让学生学会想问题  数学学习，给孩子们留下什么？ 学生中学毕业后，研究数学或从事数学教育的人占1%，使用数学的人占29%，基本不用或很少用数学的人占70%。 ——波利亚（著名数学家） 在学校学的数学知识，毕业后没什么机会去用，一两年后很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，惟有深深铭记在心中的数学精神、数学思想、研究方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，使他们受益终身。 ——米山国藏（日本数学教育家） 数学学习，给孩子们留下什么？ 《数学课程标准（2011年版）》 双基 → 四基 基础知识、基本技能 + 基本思想、基本活动经验 两能 → 四能 分析和解决问题能力 + 发现和提出问题能力 提出数学活动经验，还有一个重要目的，就是培养学生在活动中从数学的角度进行思考，直观地、合情地获得一些结果。数学活动经验并不仅仅是解题的经验，更加重要的是思维的经验，是在数学活动中思考的经验。创新依赖的是思考，而思维方法是依靠长期活动经验积累获得的，并不是仅仅依靠接受教师的传授获得的。