【西城学探诊】人教B版高中数学选修2-3导学案：第二章 概率综合6 .docVIP

§2.5.6概率综合练习 学习目标 根据题意能够识别概率模型。 能够利用相应方法计算该模型概率。 学习过程 （2014朝阳一模文16）某单位从招收某类特殊人才．对位已经选拔入围的学生进行运动协调能力和逻辑思维能力的测试，其测试结果如下表： 一般 良好 优秀 一般 良好 优秀 例如表中运动协调能力良好且逻辑思维能力一般的学生是人．由于部分数据丢失，只知道从这位学生中随机抽取一，逻辑思维能力优秀的概率为． 求，的值； 从任意抽取，求其中至少有一位逻辑思维能力优秀的学生的概率． 是指大气中直径小于或等于微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物．我国标准采用世卫组织设定的最宽限值，即日均值在微克/立方米以下空气质量为一级；在微克/立方米微克/立方米之间空气质量为二级；在微克/立方米以上空气质量为超标． 日均值(微克/立方米) 2 8 3 7 1 4 3 4 4 5 5 6 3 8 7 9 8 6 3 9 2 5 某城市环保局从该市市区年全年每天的监测 数据中随机的抽取天的数据作为样本，监测值如茎叶图 所示（十位为茎，个位为叶）． （Ⅰ）从这天的日均监测数据中，随机抽出三天数据，求恰有一天空气质量达到一级的概率； （Ⅱ）从这天的数据中任取三天数据，记表示抽到监测数据超标的天数，求的分布列和数学期望； （Ⅲ）根据这天的日均值来估计一年的空气质量情况，则一年（按天计算）中平均有多少天的空气质量达到一级或二级． （2012延庆一模理17）某校从参加高一年级期中考试的学生中随机抽出名学生，将其数学成绩（均为整数）分成六段，…后得到如下部分频率分布直方图. 观察图形的信息，回答下列问题： (Ⅰ)求分数在内的频率，并补全这个 频率分布直方图； （Ⅱ）统计方法中，同一组数据常用该组区间的中点值名学生中随机抽取人，抽到的学生 成绩在记分，在记分， 在记分，用表示抽取结束后的总 记分，求的分布列和数学期望. （2005北京理17）甲、乙两人各进行3次射击,甲每次击中目标的概率为,乙每次击中目标的概率为. (Ⅰ)记甲击中目标的次数为,求的概率分布及数学期望； (Ⅱ)求乙至多击中目标2次的概率； (Ⅲ)求甲恰好比乙多击中目标2次的概率. （2010北京理17）某同学参加3门课程的考试.假设该同学第一门课程取得优秀成绩的概率为，第二、第三门课程取得优秀成绩的概率分别为，(＞)，且不同课程是否取得优秀成绩相互独立.记为该生取得优秀成绩的课程数，其分布列为: (Ⅰ)求该生至少有1门课程取得优秀成绩的概率； (Ⅱ)求，的值； (Ⅲ)求数学期望. （2013东城一模理17）某班联欢会举行抽奖活动，现有六张分别标有1，2，3，4，5，6六个数字的形状相同的卡片，其中标有偶数数字的卡片是有奖卡片，且奖品个数与卡片上所标数字相同，游戏规则如下：每人每次不放回抽取一张，抽取两次. （Ⅰ）求所得奖品个数达到最大时的概率； （Ⅱ）记奖品个数为随机变量，求的分布列及数学期望. 逻辑思维 能力 运动 协调能力