【课堂新坐标】2015-2016学年高一数学人教B版必修3课时作业18 几何概型 随机数的含义与应用 Word版含解析.docVIP

一、选择题 1．在区间[1,3]上任取一数，则这个数大于1.5的概率为(　　) A．0.25　　　B．0.5　　　C．0.6　　　D．0.75 【解析】　由题意知，此题是与长度有关的几何概型： P＝＝0.75. 【答案】　D 图3－3－5 2．如图3－3－5，边长为2的正方形中有一封闭曲线围成的阴影区域．在正方形中随机撒一粒豆子，它落在阴影区域内的概率为，则阴影区域的面积为(　　) A　 B　 C　 D　无法计算 【解析】　由几何概率公式知：＝， S阴＝S矩＝. 【答案】　B 3．在半径为2的球O内任取一点P，则|OP|＞1的概率为(　　) A. B. C. D. 【解析】　把问题转化为与体积有关的几何概型求解，|OP|＞1的概率为＝. 【答案】　A 4．(2013·大庆高一检测)在区间(0,1)上随机取两个数u、v，求关于x的一元二次方程x2－x＋u＝0有实根的概率为(　　) A. B. C. D. 【解析】　u，v(0,1)，平面区域为如图所示的正方形OABC区域，方程有实根即v－4u≥0，区域如图，D(，1)．阴影部分面积S＝××1＝.有实根的概率可由几何概型得P＝＝. 【答案】　D 5．令a1＝rand(　)，则将[0,1]内的均匀随机数转化为[－2，6]内的均匀随机数，需实施的变换为(　　) A．a＝a1 * 8 B．a＝a1 * 8＋2 C．a＝a1 * 8－2 D．a＝a1 * 6 【解析】　要产生a～b内的随机数，可用变换rand(　　) * (b－a)＋a得到，a＝a1]【答案】　C 二、填空题 6．已知直线y＝x＋b，b[－2,3]，则直线在y轴上的截距大于0的概率是________． 【解析】　直线在y轴上截距范围长度为5，满足条件的截距长度为3 ，故所求概率为. 【答案】　 图3－3－6 7．如图3－3－6所示是一个边长为1米的正方形木板，上面画着一个边界不规则的地图，板上的点为雨点打上的痕迹，且雨点打在地图上的概率为，则这个地图的面积为________． 【解析】　雨点落在何处是等可能的，因此由P＝＝，知S地图S正方形＝929.∴S地圆＝平方米． 【答案】　平方米 8．(2013·湖北高考)在区间[－2,4]上随机地取一个数x，若x满足|x|≤m的概率为，则m＝________. 【解析】　由|x|≤m，得－m≤x≤m. 当m≤2时，由题意得＝，解得m＝2.5，矛盾，舍去． 当2m4时，由题意得＝，解得m＝3.即m的值为3. 【答案】　3 三、解答题 9．在一个表面积为800 cm2的长方体盒子里装有一只小飞虫，假设小飞虫在某时刻飞到盒壁上某一点的机会均等，现在盒子的某个面上开了两个面积都为50 cm2的小洞．试求这只小飞虫在某时刻能飞出盒子的概率． 【解】　区域D的面积为800 cm2， 区域d的面积为50×2＝100 (cm2)． P＝＝. 这个小飞虫在某一时刻能飞出盒子的概率是. 图3－3－7 10．利用随机模拟法近似计算图3－3－7中阴影部分(曲线y＝log3x与x＝3及x轴围成的图形)的面积． 【解】　设事件A：“随机向矩形内投点，所投的点落在阴影部分”． 利用计算器或计算机产生两组0到1区间的均匀随机数， x1＝RAND，y1＝RAND.经过伸缩变换x＝x1(N1，N)，即为概率P(A)的近似值． 设阴影部分的面积为S，正方形的面积为9，由几何概率公式得P(A)＝，所以≈. 所以S≈即为阴影部分面积的近似值． 11．街道旁边有一游戏：在铺满边长为9 cm的正方形塑料板的宽广地面上，掷一枚半径为1 cm的小圆板，规则如下：每掷一次交5角钱，若小圆板压在正方形的边上，可重掷一次；若掷在正方形内，需再交5角钱可玩一次；若掷在或压在塑料板的顶点上，可获得一元钱，试问： (1)小圆板压在塑料板的边上的概率是多少？ (2)小圆板压在塑料板顶点上的概率是多少？ 【解】　小圆板中心用O表示，考察O落在正方形ABCD的哪个范围时，能使圆板与塑料板ABCD的边相交接，及O落在哪个范围时能使圆板与塑料板ABCD的顶点相交接． (1)如图1所示．因为O落在正方形ABCD内任何位置是等可能的，圆板与正方形塑料板ABCD的边相交接是在圆板的中心O到与它靠近的边的距离不超过1时，所以O落在图中阴影部分时，小圆板就能与塑料板ABCD的边相交接． 因此，区域Ω是边长为9 cm的正方形，图中阴影部分表示事件A：“小圆板压在塑料板的边上．” 于是μΩ＝9×9＝81(cm2)，μA＝9×9－7×7＝32(cm2)．故所求概率P(A)＝. (2)小圆板与正方形的顶点相交接是在中心O与正方形的顶点的距离不超过圆板的半径1时，如图2所示的阴影部分，图中阴影部分表示事件B：“小圆板压在塑料板顶点上”． 于