幼儿园语言口才秀教学方法要点分析.pptVIP

语言口才秀教学法 一、新教材新理念 （一）完整语言 概念：儿童语言能力的完整发展就是指倾听、讲述、阅读、书写及运用体态、手势和表情动作语言的综合能力。 语言不仅要与儿童身心各个方面的发展相互作用、相互影响、共同发展，而且，儿童的语言能力还需要有口头语言、书面语言和肢体动作语言三种形式的完整发展。只有完整学习语言才是真正的语言。 语言教育的完整观念应该是： 1、语言是整体的，又是个体的； 2、完整语言包含了人类听说读写各个方面的能力，并且相互之间是关联的； 3、完整语言需要真实与自然的语言环境，需要有趣的感性刺激； 4、完整语言具有社会使用价值，学习者要在学习过程中获得应用的机会和能力。 幼儿园的语言教育应当是 1、乐意与人交谈，讲话礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3、能清楚地说出自己想说的事； 4、喜欢听故事、看图书； 5、能听懂和会说普通话。 ————《幼儿园教育指导纲要》 （二）和谐教育 在儿童语言发展过程中，他们的每一个新词、每一种句式的习得，都是整个学习系统调整、吸收与发展的结果。 离开了儿童发展的其他方面，语言学习的成功也是不可能的， 同样 其他方面的发展也离 不开语言的发展。 （三）渗透教育 幼儿语言教育与五大领域教育是密切结合的，并且是相互渗透的。 1、丰富生活经验，为语言发展提供条 2、注重将语言教育渗透在一日日常生活及各领域教育之中 3、在学习和运用语言的过程中促进儿童思维的发展 （四）游戏活动 孩子们的工作就是游戏。 孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习。 铭记在心：学习充满乐趣时，才更为有效。 幼儿园要以游戏为儿童的基本活动 在学习方面你的最有价值的财富是一种积极的态度 。 儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。也就是通过积极主动地与周围环境中的语言和非语言信息、材料交互作用发展他们的语言。 幼儿园要以游戏为儿童的基本活动 把握语言游戏的教育功能，根据幼儿的年龄特点、现有经验及兴趣创设语言游戏环境。 立体开放式的语言环境创设 幼儿园要以游戏为儿童的基本活动 如果孩子们跳舞， 品尝， 触摸， 听闻， 观看和感觉信息， 他们几乎能学一切东西。 简.豪斯顿《教育可能的人类》 二、幼儿语言发展的心理机制 （一）认识神奇的大脑 有一万亿个脑细胞 在一千亿个神经细胞的每一个上生长起2万个“分支” 有和谐工作的大脑两半球 有七个不同的“智力中心” 有活跃的、清醒的大脑和潜意识的大脑 （一）认识神奇的大脑 一个脑中有三个不同的脑 底部：小脑（或脑干）控制许多本能，比如呼吸、心跳。 中间：控制情感，在记忆中起关键作用。 顶部：用来思考、交谈、听、观察、推理和创造。 （一）认识神奇的大脑 怎样把握最关键的几年（从出生到八岁）： 一个人的学习能力的50％是在生命的头4年中发展出来的。另外30％是在8岁生日前发展出来的。 这个关键时期建好了通向未来学习的成功之路。所有的孩子生来都是天才，但我们却在他们生命最初六年磨灭他们的天资。 各种交往方式获取信息比率 教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中: 听占45%， 说占30%， 读占16%， 写占9%。 各种学习方式的记忆保持比率 只读10％ 只听20％ 只看30％ 听且看50％ 只说70％ 做且说90％ 边做边叙述是最有效的学习方法。 三、幼儿语言教育的五大内容 （一）谈话活动 谈话活动，是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。 特点： 1、具有一个有趣的中心话题 2、具有多方面的信息交流 3、具有宽松自由的交谈气氛。 （一）谈话活动 谈话活动的设计步骤： 第一：创设谈话情景，引出谈话话题。 第二：幼儿围绕话题自由交谈。 第三：引导幼儿逐步拓展谈话范围。 （二）讲述活动 此活动以培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，为幼儿提供积极参与命题性质的讲述实践机会。 特点： 1、有一定的凭借物。 2、有相对正式的语言环境。 3、所使用的是独白语言。 （二）讲述活动 讲述活动的设计步骤：