國民小學轉換任教班級教師工作壓力之研究-社會學研究所.docVIP

臺中市國民小學轉換任教班級教師工作壓力之探討 郭淑慈 吳美枝 陸美雲 國立台中教育大學教育學系教育行政與管理碩士在職專班 shutzu5328@ 研究動機 隨著社會急遽的變化，國內面臨少子化現象，總生育率20001.680人，自2003年降至1.23人後，成為「超低生育率」國家。2010年總生育率降為0.89人，全球最低 2011年的生育率為1.065人；2012年在國人期盼生育龍年寶寶熱潮下，出生創下近10年來新高上升到1.2652011年金車教育基金會對全國十縣市、二千五百位老師發出問卷，回收1158份，調查發現，2002）認為在教育改革的快速變遷下，教師如果不能適應高度的壓力，適度調整工作的方式，將容易產生負面情緒，例如焦慮、沮喪，伴隨而來的將是缺乏熱忱，對教學工作產生倦怠，對學生失去耐心、變得冷漠，甚至考慮調校或退休等想法。 關於國小教師工作內容改變大致可分為以下幾種情形 :（一）轉換任教班級（二）轉換任教年段（三）兼任行政人員（四）轉任主任（五）轉任校長。不論是教師轉換任教班級，或是教師轉任行政職務等異動，都將因工作內容改變，造成某些程度的無力感。 持續且強烈的不安情緒，將累積、轉化成工作壓力，對精神造成不良的刺激，當級任教師轉換任教班級或轉換年段之後，隨之而來的諸多工作壓力如: （一）適應學生的個別差異，例如自理能力、理解力、道德價值觀念、行為