教学语言修养介绍.ppt

教学语言艺术的专业性 一、美化语音，讲课包含激情，语速适中，抑扬顿挫，张弛有度，用音质、音频、音量等语音本身的东西感染学生。 二、紧密联系生活，用生活化的话语表达专业知识，化专业知识为生活内容，使陌生的东西熟悉化。 《生物》教学，郭学民 保护色——“我不在这里”； 警戒色——“我在这里，但不要碰我”； 拟态——“我不在这里，我是XX。” 过度繁殖：“地球上的各种生物都野心勃勃，都想称霸地球。请看一组数据，家蝇每10天就能繁殖一代，每代产卵1000个，如果这些卵都能成蝇，那么一对家蝇在一年内的后代就能覆盖整个地球表面……” 三、将抽象的知识具象化。 旺德富《碳的性质》实录： “同学们，金刚石和石墨虽为同胞兄弟，但性格差异极大。金刚石生就一副钢筋铁骨，是著名的硬骨头。它所向披靡，无坚不摧，久经磨砺，形象灿烂夺目，应该成为你们学习的榜样。而石墨天性柔软，遇事奸猾，形象暗淡无光。但它们毕竟是同胞兄弟，如果多给石墨以温暖的压力，再辅以催化教育，它是会转变为金刚石的。所以，石墨就像我们某些后进生，只要我们加以帮助，它是很有提升潜力的。” 四、用歌谣口诀归纳总结知识 做完镁在空气中燃烧的实验后，老师将实验现象变成五言歌诀：“上冒白色烟，下落白粉末。耀眼强烈光，释放大量热。” 五、制造悬念，引学生入胜 薛还开老师，在讲《抗日战争的爆发和国共联合抗日》时，讲完“七七事变”后，转入国民政府的正面战场，他设置了一系列悬念： “第一，淞沪会战最终失败了，原因何在？第二，平型关大捷打败了日军不可战胜的神话，是武器先进了，还是因为换了不同的部队，或者其它？第三，台儿庄战役又胜利了，联系平型关大捷，抗战打胜仗有什么值得总结的经验吗？” 六、察言观色，随机应变，是教学语言的生命力之所在 江苏省知名教师葛美珍在讲解look for 和find, listen to和hear两组词的区别时，发现有一学生因丢了自行车而注意力不集中，于是马上把事先准备好的有关资料作了临时调整，并对学生们说了这样几句话： I’m sorry to hear a piece of news. Linlin lost his bike yesterday. He had looked for it everywhere, but he couldn’t find it. And now he is listening to me, but he may not hear me clearly because he is very upset. 就这样，在真实的情境中，学生们很快掌握了这两组词的区别，而那位注意力不集中的学生也迅速把思路拉回了课堂。 七、人性化设计，是教学语言艺术的最高境界 著名数学特级教师蒋菊莲在讲授“科学计数法”一节时，她在黑板上写下54，540,54000,5400000,540000000000000000000000000，蒋老师考虑到学生的差异性，为了提高后进生的学习积极性，就依次抽了三个成绩较差的学生读前三个数，而后由大家公认的优秀学生来读最后两个数，结果是三个差生轻易地读出前三个数，后一个优秀生艰难地读后两个数，尤其是最后一个数花了相当长的时间。 下面的同学开始七嘴八舌地议论起来了。 蒋老师赶紧说： “最后一个数字是太长了，有点难为这位同学了，不过最后他还是准确地读出来，这不也值得鼓掌吗？” 随后，蒋老师对学生说： “……” 学生的兴趣被调动起来了。 学科精神的专业性 一、美好人性是学科精神的最高追求，学科精神服从和服务于美好人性 知识是什么？对于基础教育阶段的学生而言，知识是语数英理化生政史地音体美。什么是语数英理化生政史地音体美？一言以蔽之，前人今人交流沟通的智慧，他们与自然万事万物交流沟通，与社会个体群体交流沟通，与自身生理心理交流沟通，形成深刻的体验与认识。这些智慧给你表达的美妙，数字的和谐，空间的关系，运动的内外轨迹，让你耳听八方，视通千里，心接万载，超越时空。所谓语数英理化生政史地音体美，只是交流沟通智慧的一些规范性类别而已。 学习是什么？与语数英理化生政史地音体美交流沟通。但又不止于此。孔子云，“与人交言而有信，事父母能竭其力，虽曰未学，吾必谓之学矣。”基础教育课程改革正是借鉴了我们祖先的智慧，提出终身学习、全方位的学习。学习源于分类细腻的学科学习，但获取的除了知识外，更重要的是思维的途径，情感的体验，心胸的广阔，精神的自由。学习，让你立足人生又超越人生，顺应自然又利用自然