檢討中學教學語言及中一派位機制簡介會-簡報.pptVIP

中一派位機制 母語 – 最佳的教學語言 這是基於大量的研究結果，例如- 香港中文大學的研究(1999-2002)顯示，相對於英語教學，學生用母語學習： 科學科 – 提升30個百分值 社會科 – 提升20個百分值 香港大學母語教學教師支援中心的調查(2002) 顯示，母語教學： 學生的自信心、主動學習、提升學業成績都有進步 教師能深化教學內容、採用多元化的教學策略 母語 – 最佳的教學語言 從重點視學及觀課所得 -- 母語教學的課堂： 教師更揮灑自如 ，更能照顧學生的不同需要 學生更積極參與，容易理解教學內容 課堂更互動，師生關係更融洽 學好英語 ? 英語作為教學語言 學好英語，需要… 學習的興趣和信心 豐富的語言環境?多接觸 多使用 以英語作為教學語言，可能影響… 學科學習的成效 學生對學習的信心和興趣 提升英語能力 額外資源： 額外英文教師(一般可得 3 名) 以英語為母語的英語教師計劃 專業支援、編訂學習資源及教材套 增加學生接觸英語的機會： 成功個案： “學習可以是這樣的 – 母語教學 中英兼擅” 調撥不多於15%課時，以英語進行延展性教學(例如：英語增潤課程、銜接課程等) 從中學到大學 本地大學非語文學系收生，除對語文有基本要求外，主要考慮學生的學科表現 大專院校一般要求高級程度會考的「英語運用」科有Ｅ級或以上，港大則需D級或以上 學生若以中文應試，