高效课堂条概述.ppt

* * 高效课堂提出的背景 基于传统课堂的弊病，以山东杜郎口中学的模式为成功经验进行推广、实验，最后形成由杜郎口中学、昌乐二中、兖州一中三所学校发起的课改发展共同体，定位于“致力于高效课堂模式的推广和应用”。 李炳亭其人 李炳亭，笔名李不骑马，《中国教师报》住山东首席记者，中国教育学会小学、初中专业委员会副秘书长。近年来致力于高效课堂模式的推广以及“名校共同体”成长途径的探索。著有《杜郎口旋风》、《向阳的智慧》、《县中的突破》。 高效课堂的模式 一般模式 亦称基本模式，为10+30+5;分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评 10是教师占用的时间不多于10分钟（包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评） 30是学生用于自主学习的时间不少于30分钟（自学、对学、小组学习）。 5是当堂达标测评时间。可简单到“口头”测评，也可以采用“小纸条”测评，小组间的检测等等。 杜郎口模式:三三六模式（10+35) 三大模块----预习、展示、反馈 三个特点----立体式、大容量、快节奏 六个环节----预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评 高效课堂的四个基本理念 素质教育的素质是学习能力 学校的产品是课堂 开发程度决定了教育的高度 小组学习决定成败 高效课堂的四个核心词 教育，教育即解放 教师，教师即开发