基于PBL教学模式的探索与实践概述.pptVIP

教师方面 教师参与热情 项目研究的教学指导 课堂组织与协调 教学成果评估 教学管理方面 教学组织与协调 各院系的支持（如学生的激励措施等） 学校的政策支持（如教师的工作量等） 规范常态化教学 成绩的计算 日常教学中的操作流程 项目式学习和学业成绩如何结合（十佳团队评选) 海选：任课教师和学生根据课程评价标准，为班级内所有学生团队进行考评打分，按成绩高低推荐1~2组学生团队参加初赛。 初赛：被推荐的学生团队在规定时间内参加初赛录像。评委老师观看初赛录像评选出20组左右入围复赛。 复赛：20强团队在规定时间内参加复赛录像，评委老师观看复赛录像评选出项目式学习“十佳”团队。 课程要求：学生在教师的指导下，选择一个主题进行研究。以小组合作的方式进行资料的搜集、整理、分析和翻译工作，同时将选择的主题内容制作成多媒体展示，以团队形式在课堂上用英语汇报研究成果并提交用英语撰写的项目研究报告。 成果展示：将项目式学习“十佳”团队英语研究成果汇报录像制作成光盘并上传至校园网站，供教师和同学们在线观看。 任课教师按照教学要求完成课程任务。 指导教师给予课外参赛指导。 教学建议 组员的分工需要更加精细； 研究汇报可以采用其他形式； 课程时间希望延长，以完善资料； 同组和组别之间的沟通应加强，相互指点； 老师在指导时应该根据学生的英语水平层次合理进行安排； 大学英语项目式学习应解决学生感兴趣的话题并