【高考聚焦】2015年高考数学（理）一轮配套文档：8.4直线与圆、圆与圆的位置关系.doc

第4课时　直线与圆、圆与圆的位置关系 1．能根据给定直线、圆的方程判断直线与圆能用直线和圆的方程解决一些简单的问题．初步了解用代数方法处理几何问题的思想． 　　　　　　　　　　[对应学生用书] 【梳理自测】 一、直线与圆的位置关系(教材改编)已知圆(x－1)＋(y＋2)＝6与直线2x＋y－5＝0的位置关系是(　　)相切　　　　　　　．相交但直线不过圆心相交过圆心 ．相离(教材精选题)圆x＋y＝4在点P(1)处的切线方程为(　　)＋－2＝0 x＋y－2＝0＋－4＝0 x＋y－4＝0直线x－y＋2＝0被圆x＋y＋4x－4y－8＝0截得的弦长等于________．答案：1.　2.　3.2以上题目主要考查了以下内容：直线与圆的位置关系有三种：相交、相切、相离．判断直线与圆的位置关系常见的有两种方法：(1)代数法：(2)几何法：利用圆心到直线的距离d和圆半径r的大小关系：d＜r相交＝r相切＞r相离．二、圆与圆的位置关系圆C：x＋y＋2x＋2y－2＝0与圆C：x＋y－4x－2y＋1＝0的公切线有且仅有(　　)条 ．条条 ．条若圆(x＋2)＋y＝4与圆(x－2)＋(y－1)＝m相外切则m＝________．答案：1.　2.±(－2)以上题目主要考查了以下内容：设⊙C：(x－a)2＋(y－b)2＝r(r＞0)：(x－a)2＋(y－b)2＝r(r＞0)则有：＞r＋r与⊙C外离；＝r＋r与⊙C外切；－r＜|C＜r＋r与⊙C相交；＝|r－r(r1≠r2)?⊙C1与⊙C内切；＜|r－r与⊙C内含．【指点迷津】　一个直角三角形直线与圆相交弦心距d圆的半径r及半弦长之间构成直角三角形＝d＋()二种方法直线和圆的位置关系体现了圆的几何性质和代数方法的结合．(1)从思路来看代数法侧重于“数”更多倾向于“坐标”与“方程”；而“几何法(2)从适用类型来看代数法可以求出具体的交点坐标而几何法更适合定性比较和较为简单的运算．五种切线条数外离条、外切三条、相交二条、内切一条、内含条 　　　　　　　　　　[对应学生用书] 考向一　直线与圆位置关系判　(1)(2012·高考重庆卷)对任意的实数k直线y＝kx＋1与圆x＋y＝2的位置关系一定是(　　)相离　　　　　　　　　　　．相切相交但直线不过圆心 ．相交且直线过圆心(2)若经过点A(4)的直线l与圆(x－2)＋y＝1有公共点则直线l的斜率的取值范围为________．【审题视点】　(1)利用d与r的大小关系或者分析直线所过的定点与圆的关系．(2)斜率是存在的直线利用d≤r待定斜率k.【典例精讲】　(1)x＋y＝2的圆心(0)到直线y＝kx＋1的距离d＝＝又∵r＝＜d＜r.∴直线与圆相交但直线不过圆心．另法：直线y＝kx＋1过定点(0)，在圆内圆心为(0，0)不在直线上故选(2)由题可设直线方程为y＝k(x－4)即：kx－y－4k＝0因为直线与圆有公共点所以圆心到直线的距离小于或等于半径即：d＝解得：－. 【答案】　(1)C　(2)[－] 【类题通法】　(1)判断直线与圆的位置关系时若两方程已知或圆心到直线的距离易表达则用几何法；若方程中含有参数或圆心到直线的距离的表达较繁琐则用代数法．(2)解决直线与圆的位置关系的应用问题常常借助几何性质结合数形结合思想解题． 1．(2014·成都模拟)直线l：mx＋(m－1)y－1＝0(m为常数)圆C：(x－1)＋y＝4则下列说法正确的是A．当m变化时直线l恒过定点(－1) B．直线l与圆C有可能无公共点对任意实数m圆C上都不存在关于直线l对称的两点若直线l与圆C有两个不同交点M、N则线段MN的长的最小值为2解析：选直线l可化为m(x＋y)－(y＋1)＝0令得过定点(1－1)故错；又(1－1)＋(－1)＝1＜4点(1－1)在⊙C内部与⊙C恒相交故错；当l过圆心C(1)，即m＝1时圆心上存在关于直线l对称的两点故错．故选考向二　圆的切线、弦长问题　已知点M(3)，直线ax－y＋4＝0及圆(x－1)y－2)＝4.(1)求过M点的圆的切线方程；(2)若直线ax－y＋4＝0与圆相切求a的值；(3)若直线ax－y＋4＝0与圆相交于A两点且弦AB的长为2求a的值．【审题视点】　点M在圆外其切线有两条待定斜率或数形结合用圆心到直线的距离及直角三角形等求解．【典例精讲】　(1)圆心C(1)，半径为r＝2当直线的斜率不存在时直线方程为x＝3.由圆心C(1)到直线x＝3的距离d＝3－1＝2＝r知此时直线与圆相切．当直线的斜率存在时设方程为y－1＝k(x－3)即kx－y＋1－3k＝0.由题意知＝2解得k＝直线方程为y－1＝(x－3)即3x－4y－5＝0.综上所述过M点的圆的切线方程为x＝3或3x－4y－5＝0.(2)由题意有＝2解得a＝0或a＝(3)∵圆心到直线ax－y＋4＝0的距离为＋＝4解得