《太阳是大家的》授导型教案.docVIP

教学设计表 学科 语文 授课年级 三 学校 盈江县第一小学 教师姓名 龚园美 章节名称 第六册第七组课文第25课《太阳是大家的》 计划学时 一课时 学习内容分析 《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。 学习者分析 三年级学生朗读诗歌已有一定的基础，但要做到有感情地朗读还有一定的难度。理解寓意时，同学们没有亲身经历过战争给人们带来的灾难，很难理解世界的和平需要全世界的人们共同去努力。 教学目标 1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 教学重、难点及解决措施 本课教学的重难点是：1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 解决措施：同学们没有亲身经历过战争给人们带来的灾难，很难理解世界的和平需要全世界的人们共同去努力。对于三年级的学生来说，将自己的情感体验用声音表达出来是有一定的难度。 多种方式读课文，让学生从读中理解诗歌内容，从读中体会诗歌的寓意。 教学设计思路 本课的教学思路分为六个环节：1、激趣导入；2、初读诗歌整体感知；3重点理解，朗读感悟 ； 4、激情朗诵，升华情感；5、目标检测 ；6小结 依据的理论 同学们没有亲身经历过战争给人们带来的灾难，很难理解世界的和平需要全世界的人们共同去努力。 对于三年级的学生来说，将自己的情感体验用声音表达出来是有一定的难度。所以教师要多指导学生的朗读，让学生在读中学，在读中悟。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 生字、新词 彤（红彤彤） 霞（晚霞） 陪（陪着） 趁（趁着） 1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、”等词语。 多媒体课件 为了更好地指导学生读准生字新词，在识字教学时充分利用多媒体出示新词、句子，借助插图理解词语。 使生字教学更直观、更形象。 课文内容 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 多媒体课件 为了更好地指导学生做到有感情地朗读诗歌，在指导朗读时，我用多媒体呈现诗歌内容，并播放范读录音，让学生能够模仿，避免了机械化的朗读指导。 让学生在感受诗歌语言美的同时，欣赏美妙的图画。 这样能简单明了地引导学生运用正确的方法来朗读，避免了机械化的朗读技巧的指导。 激发学生的学习兴趣，增强形象性初读诗歌整体感知 全文、生字词 7分钟 播放范读录音，出示生字词。 听范读，找出“彤”的变调。多种方式认读生字词 初读诗歌，让学生整体感受诗歌内容。落实第一个学习目标，认识本课生字、词。 3重点理解，朗读感悟 全诗 18分钟 指导朗读 学习朗读技巧，感悟诗歌寓意 为了让学生做到正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。突破重难点。 4、激情朗诵，升华情感； 全诗 5分钟 聆听 看板书朗诵 在朗读中让学生的情感体会得到升华。 5、目标检测 课文重、难点 5分钟 多媒体呈现检测题 审题，做 检测本节课学生学习的情况，让学生体验收获的喜悦 6、小结 全文 2分钟 问：学了本课，你收获了什么？ 回顾本节课所学知识。 让学生复习、总结所学的知识 课 堂 教 学 流 程 图 教 学 反 思 在教学中我遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。通过教学，让学生掌握了本课生字词，多数学生做到了正确、流利、有感情地朗读课文。少数人能背诵课文。并懂得地球是人类共同的家园，太阳是