超全,结构清楚七年级上生物期末复习技术分析.doc

七年级上册生物复习资料 一、生物的特征： 生物的生活需要营养。 植物通过光合作用自己制造有机物，不需要吸收有机物 动物从外界获取现成的有机物 2、生物能进行呼吸。（大多数的生物进行有氧呼吸，少数的生物进行无氧呼吸） 3、生物能排出体内产生的废物。 动物通过出汗、呼吸、排尿的方式排出废物 植物通过落叶的方式排出废物。） 生物能对外界刺激作出反应。5、生物能生长和繁殖。6、生物都有遗传和变异的特性。 5、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 6、生物的分类 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 7、探究实验的一般步骤：提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达与交流 二、 生物与环境的关系 1、环境：包括生物的生存空间、存在它周围的各种影响因素。 2、生态因素 非生物因素：光、温度、水分等； 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 生物和生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争 夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。人和体内的蛔虫是寄生关系 4、生物能够适应环境，也影响和改变着环境。 （1）适应：生物改变自己例：荒漠中骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹， 胸部皮下脂肪厚，旗形树等。夜晚的蛾；傍晚的蝙蝠。 （2）影响：生物改变环境蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等 都属于生物影响环境。植物的蒸腾作用能调节空气湿度。 生产者（植物） 构成 生物 消费者（动物） 食物链 5、 生态系统 分解者（细菌、真菌） 环境（非生物）阳光、水、空气、温度等 1.由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 2.食物链以生产者绿色植物为起点：草→蝗虫→鸟 箭头由弱指向强，表示物质和能量流动的方向 6、食物链 3.正确数食物链 4.营养级越高（越强大的生物），生物数量越少，有毒物质越多。 5.食物链只有生产者和消费者，没有分解者和非生物 生态系统具有一定的自动调节能力。各种生物的数量和所占个比例是相对稳定的，叫做生态平衡。是一种动态 的平衡。一个生态系统，其生物种类和数量越多，它的自动调节能力就越强。（森林动植物种类多于草原） 7、生态系统的调节能力有一定限度，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。 四、 生物圈是最大的生态系统 （1）森林生态系统: 涵养水源，保持水土，有“绿色水库”“地球之肺”之称。 （2）草地生态系统：分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大植物。 （3）荒漠生态系统：生物稀少，生态环境最为恶劣。 （4）湿地生态系统：净化水源，蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称。 （5）农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类较少。 （6）城市生态系统：植物的种类和数量少，消费者主要是人类。人类起重要的支配作用。 2、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和（最大的生态系统）。地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。 3、生物圈的范围：包括 大气圈的底部，水圈的大部 和 岩石圈的表面（立足点）。 四、 练习使用显微镜 反光镜一面是平面镜，一面是凹面镜（可聚光，光线弱时用）、 1、调节光线强弱的结构 遮光器上面有光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。 物镜（高倍物镜物象大、范围小、光线弱） 2、调节清晰度的结构：粗准焦螺旋、细准焦螺旋（小幅度） 取镜、安放 一对物镜：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 3、使用步骤： 对光 二对遮光器，使最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜 三对反光镜，通过目镜可看到明亮的视野。 先接近：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，两眼要从侧面注视物镜，防止玻片标本损坏 观察 后远离：左眼注视目镜（另一只眼画图），镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。 1.物像是倒像：与现实上下左右相反，（偏左往左移） 2.放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 4、显微镜特点 3