初二年级地理第五章中国四大地理区域划分教学设计技术分析.doc

第五章 中国四大地理区域划分 《中国四大地理区域划分》教学设计 课时计划：2课时 周课时：3节 一、教学内容与解析 本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。在八年级上册讲述 中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。作为中国区域地理学习的开篇部分，本章只是对区域地理的宏观介绍。主要的作用有两个：其一，从整体上把握区域的差异，为后面认识各分区地理特征作知识上的铺垫；其二，由于后面的区域选择不能过多，选择的区域尺度有大有小，先有了宏观整体认识之后，才能避免在具体区域 的学习时以偏盖全。因此，在学习中应注意学习其承上启下的作用。 本节教材的内容主要有两方面。首先是“认识不同的地理区域”，其次，在 此基础上进一步从宏观的角度认识“我国的四大地理区域”。 二、教学目标与解析 【知识目标定位】 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 【知识目标解析】 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型是指让学生知道区域有哪几个，是根据什么来划分区域的； 2.在简单地图上进行区域划分是指让学生在地图上进行区