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《等腰三角形》教学设计方案 课题名称 等腰三角形 科 目 数 学 年 级 八年级 教学时间 一教时 一、教材内容分析 等腰三角形是特殊的三角形，它除了具有一般三角形的性质之外，还具有一些特殊的性质。在此之前，学生已初步了解了等腰三角形。教材将等腰三角形性质的探究放在全等三角形、轴对称性质教学之后，学生已经具备一定的探究能力和推理论证能力，同时等腰三角形性质的学习又是进一步研究等边三角形，证明线段相等和角相等的重要依据。因此无论是在本章教学中，还是初中数学教学中都占有非常重要的位置。 依据新课标和新课改活动的要求，本节教学内容包含等腰三角形性质的探究、论证和应用，配合教学大纲分析，制定目标。 二、教学目标 一、知识与技能： ??? 理解和掌握等腰三角形的性质，会应用等腰三角形的性质计算、证明。 二、过程与方法： ??????? 1、经历等腰三角形性质的探究，学生通过实践、操作、观察、猜想、论证,发展了合情推理的能力和演绎推理的能力，同时增强了语言表达能力。 ????????2、在应用等腰三角形性质的过程中，培养了学生应用数学的意识。 三、情感、态度与价值观： ????在活动中，培养学生自主探究，合作交流的意识，提高学习的兴趣。 三、学习者特征分析 八年级学生仍具有一定的好奇心，求知欲也很强，在学生推理能力和抽象概括能力不太强的基础上，围绕本节教学内容