《镶嵌》教学设计.docVIP

《镶嵌》教学设计 教学目标 1．知识与技能 1．会用正多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面． 2．了解平面图形能作“平面镶嵌”的条件，会用正多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面． 2．过程与方法 通过剪、拼等操作活动和同学之间的交流，探索平面图形能作“平面镶嵌”的条件． 3．情感、态度与价值观 让学生在应用已有的数学知识和能力，探索和解决镶嵌问题的过程中，感受数学知识的价值，增强应用意识，获得各种体验． 教学重点难点 重点：“平面镶嵌”的条件；设计“平面镶嵌”图案． 难点：用两种或三种正多边形进行平面镶嵌． 课时安排 1课时 教与学互动设计 （一）创设情境，导入新课 观察大街的人行道上，宾馆、饭店、自己家的地板、墙面．它们是用哪些形状的瓷砖铺成的？并想一想这些瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面为什么能没有一点空隙？（先布置学生去实践） （二）合作交流，解读探究 探究活动一用正多边形进行“平面镶嵌” 拼一拼用事先准备好的正三角形、正方形、正五边形、正六边形拼图．（学生动手操作，之后请同学展示作品） 注意：正五边形不能构成平面镶嵌． 探究活动二用一些形状大小相同的三角形、四边形纸板，看能否构成平面镶嵌． 拼一拼 用事先准备好的形状大小相同的三角形、四边形纸片，拼图． 探究活动三 用（两种或三种）不同的正多边形看能否构成平面镶嵌． 拼一拼 用事先准备好的正三角形、正六角形、正方形硬纸板多张拼