量子力学第一章摘要.ppt

简介等 杜 风格（喜欢“建议”，不喜欢“强求”、鼓励你形成你自己的想法） 课堂纪律要求 爱画图，用图来学习，是一种非常高效的方法。 怎么学：教师讲授，多做练习巩固 怎么考，怎么算成绩？平时作业 鼓励性措施 考勤 学习方法问题 1.“假说”的问题 让我们说一个重要的概念-假说 我们如何对待假说？ 我们如何对待量子力学中的假说？ 鉴于一直都是对的，我们就接受它。然后应用它，应用是重点。 学习方法问题 2.思维的方法问题 当我们面对一个不太清楚的事物的时候，我们不得不对它进行一些逻辑判断，这些判断可能是不容易直观理解的。 实例：微观粒子的波动性。 网站 Kc.ynnu.edu.cn 搜索“杨为民”老师—量子力学1 内容比较丰富，值得一看。 量子力学的最根本问题 光 光是什么？ A.光是波 B.光是粒子 C.光既是波，又是粒子 D.光不是波，也不是粒子 光是波 杨氏双缝干涉实验 光是波 光是波 几个要点： 1.必须要用“波动性”来解释 只有看作“波”才能解释 看做“粒子”是行不通滴 所以，只有认为“光是波” 2.两个缝的贡献都重要 关闭其中任一个都会… 光是波 其它实验： 干涉、衍射 光的波动性在1803年由杨的衍射实验有力揭示出来，麦克斯韦在1864年发现的光和电磁现象之间的联系把光的波动性置于更加坚实的基础之上。 1.光是波 2.光是电磁波，服从麦克斯韦方程 3.波有“整体性”概念，波会同时从双缝的两个缝通过 4.无线电等的发展，使电磁波（包括光）的波动性深入人心 光的粒子性（历史） 但是光的波动性观念，在进入20世纪以后，受到了冲击。经典理论在解释一些新的试验结果上遇到了严重的困难。 （1）黑体辐射问题 （2）光电效应 （3）氢原子光谱 光的粒子性 （一）Planck 黑体辐射定律 （二）光量子的概念和光电效应理论 （三）Compton 散射 ——光的粒子性的进一步证实 光的粒子性（一） Planck的辐射理论 辐射 Planck的结果： 电磁辐射的吸收和发射都以最小能量为单位（参见教材） 光的粒子性（二） A.E.的光电效应理论（参见教材） 光也是辐射的一种，发射和吸收都只能以“光量子”-“光子”为最小单位来进行 康普顿效应 光是光子构成的粒子流 以前的“波 vs. 粒子” 波：一定的波长、一定的频率、并且和某种实在的物理量的空间分布有关。 粒子：一定的能量、一定的质量、只占一个有限的空间范围 在经典物理中，两者是矛盾的，非此即彼的。 波 or 例子？孰对孰错？ 波动性 水火不容 or 统一起来？ 粒子性 实验 单光子实验 量子力学最为令人惊异的核心问题之一 如果你不曾对量子力学感到惊讶，那你就不算学会了量子力学。 单光子实验 单光子实验 单光子实验 单光子实验 单光子实验 请看视频 习题和思考题 1.学习完单光子实验后，请自行总结其中光子的行为特点，并进行分析。然后根据自己的分析，谈谈你自己觉得光子是波，还是粒子？当然要说说你判断的依据何在。 2.请设计一个游戏规则，比如让同学扮演光子，开始的时候同学们都在教室后面，开始游戏时各个同学按照你设计的规则，一个一个跑到黑板前的某个位置，然后在那里站定（可以假设同学变成一个一个点）。要求按你设计的规则排，同学们的排布特点，要和单光子实验中的光子排布特点一致。 3.（附加题）生活中有没有什么东西有类似光子的行为？ 先问几个问题 1.其中有没有规律出现？何时出现？ 2.对于单个光子而言，有没有规律？ 给光子找个“表兄” 为了明白光子的行为特点，我们得来看一些和它们有共同特点的东西。 生活中，和光子行为类似的东西，有木有？ 如果有，是啥子？ 请注意：类似≠完全相同，但是要有比较深刻的相似性。 光子的“表兄”—硬币 共同点： 1.每一次的结果都无法预知—随机性 2.还有吗？ 下面来学习一点知识，了解更多的相似性。 光子的“表兄”—硬币 预言硬币每一次投掷的结果是不可行的。 但是有一个可行的事情。 光子的“表兄”—硬币 单面次数统计 单面次数/总次数 概率 每一次投掷的结果是不可能预先知道的，但是我们仍然可以肯定滴知道概率。 光子的“表兄”—硬币 硬币的可能状态只有2： 出现正面的概率：P(正) 出现反面的概率：P(反) 两个概率都知道了就叫做知道了投掷硬币的概率分布。分布就是指概率怎么分在两个可能结果之间。 P(正)=P(反) P(正)+P(反)=1 P(正)=P(反)=1/2 硬币和光子的共同点 总结一下： 对于硬币来说， 1.每次投掷之前，结果是不可预知的； 2.但是可以预知的是，每次投掷的结果的概率分布。 光子的另一个“表兄”—骰子 光子的“表兄”