一年级数学上册个人数学教学计划表.docVIP

姓名 夏吉毅 学科 数学 年级 一 制定日期 9.14 学 生 基 本 情 况 两个班的学生都是刚刚入学的孩子。大部分都是由幼儿园、学前班升上来的，所以基本情况相对来说是很好的，有一定的数字和计算基础。然而其中少部分是没有上过幼儿园、学前班或者是在学前班的时候没有学习。所以总体情况处于基础参差不齐的状态。两个周的课上下来，绝大部分还是很愿意去学习。只有一两个很难集中注意力，心里、眼里总是有其他的东西存在，对于一年级的孩子来讲，课堂纪律还是可以的。不过为了培养好的学习习惯，任然需要大力培养课堂纪律。同时对班级集体感进行初步培养。 教 材 分 析 及 重 点 教材分析： 我校用的是义务教育教科书，江苏教育出版社的数学课本。根据2012年新课改的内容，对原一年级数学上册的 “统计”、及其“认识钟表”删除了，将十二个教学单元减少到十个教学单元；将“认识物体”改为“认识图形（一）”，将“认数（一）”和“认数（二）”分别改为“认识10以内的是”和“认识11-20各数”；将“加法和减法”改为“10以内的加法和减法”及“20以内的进位加法”。从知识的专业性上来讲更为准确，提高了课题用于的专题性。加深了学生对所学知识的认识。减小了学生这一学期的学习负担。练习题的设计充分结合生活实际，从生活中找题目，提高了数学的生活实践运用。同时也增加了“你知道了吗”这个思考型的思考题和一些开放型思维的题目，有益于学生积极思考和拓展思考范围及对发散思维的锻炼。 教学重点： 本书的重点在于对学生生活习性和学习习性的培养，以及初步理解数学的范围和掌握基本的运算，强调口算能力的提升。还有就是，多让学生用生活中最熟悉的事物联系数学知识学习，以达到学以致用的效果。 教 学 质 量 目 标 1、让学生从幼儿园和学前班的“可学不可学”到“愿意去学、喜欢去学和必须去学”态度上的转变。 2、使学生让成良好的学习习惯和生活习惯。 3、使学生初步掌握如何去数数，能够数出20以内的事物的个数。及其20以内数的顺序。 4、使学生基本掌握对生活中事物质上和量上的比较，认识数量比较是使用的数学符号，并基本能用数字和符号代替事物的比较。从而得出比较的结果。 5、使学生能够对一些简单的事物进行初步的分类，如按颜色、按形状分类，初步能够用所学的“分一分”的知识整理自己生活中的事物。从而为“找规律”打下分类思维的思维基础。 6、使学生认识并能按顺序写出20以内的数，能够初步计算10以内的加、减法和20以内的进位加法。 7、使学生初步从一学期的学习生活中感受学习的基本形式和兴趣，提高学习的态度和学习规律，基本找到自学的方法。 8、使学生基本感受到学校生活是生活的一部分，体会学校生活的乐趣，从而减少高年级后的厌学几率。 具 体 措 施 1、加强个人业务能力，提高教学能力、组织教学能力、管理班级能力。 2、多渠道学习，准确把握每一可是的重点、难点和基本教学目标。 3、以教学目标为向导，指引对学生教学、辅导教学和补差的方向。 4、以个人发展目标为向导，扎实个人教学基本功，从细节提高个人素质。 5、重视听、读、写、练的结合，有序的进行教学和辅导及补差。 6、做好自己的继续教育工作，完善个人在业务上的高度 7、加强直观教育和情景体验，只学生能真真体会到学所知识的真正意义所在。减少表象教育和单向教育。 8、加强提高学生爱学习的习惯和认真仔细的态度，一开始主要体现在课堂上课的纪律和态度，以及书写的工整性。 教学研究 课题 （教科研专题） 组 内 研 究 课 课题 执教时间 执教班级 校 级 公 开 课 单元测试安排 周次 内容安排 4 数一数、比一比 6 分一分、认位置 7 认识10以内的数 9 认识图形 9 分与和 11 10以内的加减法 13 认识11-20各数 16 20以内的进位加法 教学进度安排表 周次 日期 课时 教学内容 1 9.2~9.8 4 数一数、比一比 2 9.9~9.15 4 分一分、认位置、认识1-5各数 3 9.16~9.22 5 认识10以内的数第2-6课时 4 9.23~9.29 6 五单元测试；认识10以内的数第7-9课时。 5 9.30~10.6 0 国庆、中秋节 6 10.7~10.13 3+3 认识图形、分与合（第1、2、3） 7 10.14~10.20 6 六单元测试；分与合（第4、5、6） 8 10.21~10.27 6 10以内的加法和减法（第1-5） 9 10.28~11.3 6 七单元测试；10以