七年级下册英语教学设计Unit9.docVIP

☆教学基本信息 课题 《 Unit9What does he look like ?》 Section A Period 1（1a-1c） ? 作者及工作单位 ?马江中学 彭宛燕 ☆指导思想与理论依据 ?一、指导思想 1、围绕学校的育人目标，以《英语课程标准》为基本标准，以激发和培养学生的学习英语的兴趣为基本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的精神和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。 在完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 ☆教材分析 ?教材分析： （1）、教材内容： 本节课是Go for it七年级下册中UNIT9《What does he look like?》的第一课时。其核心话题是立足于人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会运用所学知识来对人的身高、体重、发型等进行描述。 （2）、教材的地位及作用 本节课的教学内容来源于生活， 立足于生活，它主要是以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进、由浅入深的学习程序来展开英语教学，其主要目的是通过激趣来引发学生能运用英语来进行交流，能运用英语来描述自己或他人的外貌特征。 ☆学情分析 本节课的教学对象是七年级学生，虽已有一定的英语语言基础，但由于全部是农村学生，在课堂上还是不太自信，积极主动性较差，表现欲望也不强。因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体，课件、图片、简笔画等教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语，使其感受到英语的魅力无处不在。 ? ☆ 教学目标 ?Knowledge objects语言知识目标： 1、Help students learn the new vocabulary of this unit and learn to use them to describe a person.. 学习新单词，学会使用这些单词描述一个人 2、Help students get familiar with and master the following target languages -- What does he/she look like???? --He/She is tall and has long hair. --What do you look like????? ??? --I’m thin． 2 Ability objects技能目标 ①. 让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。 ②. 使学生能概括人物的外貌特征或根据人物特征描述来判断猜出是某一人物。 ③. 学艺即用，使学生能利用所学知识与同学们共同探讨，互相交流，从而能替自己和别人进行新形象的设计。 3、Emotional objects情感目标 ①.通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，从而学会理解他人、尊重他人、让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。 ②. 在完成学习任务的前提下,同学间的积极协作，团结互助，不仅增强了学生的情谊，还能在提高英语的同时共同尽情享受学习的乐趣。 4、文化意识 (1)、加强中西方文化知识的渗透，了解文化背景的不同决定了在同一个事物表达观点上差异的存在——我们比较委婉，而西方人则更直接。 (2)、提高学生赏美能力和审美能力，在掌握外貌描述的知识背景下，实现跨学科的交流。 ☆教学重点和难点 ?教学重点: 掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌。 突破方法： (1)、充分利用多媒体，图片、简笔画等进行语言操练和实践，让学生掌握关于描述人外貌特征的词汇和句型。 (2)、通过师生互动和生生互动，掌握句型What does he / she look like ?结构的运用。 教学难点： （1）新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本节课的一个难点。（2）掌握描述人物外貌的方法。 ☆? 教学过程 Step I 导入 Leading-in T: All of you are my good friends. But who is my best friend in your class?（你们大家都是我的好朋友，但谁是我最好的朋友？你们猜。）学生开始激动了，几乎全班的小手都举起来了。一学生问： S1: Is your best friend a boy or a girl? T: A boy