中小学校长专业化发展的新思考—专业标准·专业角色·校长专业·专业课程(梁朝阳)分析.pptVIP

1.素质教育和课程改革对校长角色的新要求是什么？ 2.校长专业与发展的新定位是什么？ 3.校长专业的新标准是什么？ 4.促进校长专业化发展新的课程结构是什么？ 5.校长专业化发展的有效策略是什么？ 一、问题提出的背景 （一）国际背景 各国政府高度重视依法促进校长专业发展。 1.英国 ①《英国国家校长标准》（1998年使用、2004年修订）； A 标准简介 B 校长工作的核心目的 C 标准的使用 D 校长工作的关键领域 ② 设立“国家学校领导学院”（1998年提出、2000年运行）； A 拟任校长培训（国家校长职务专业资格） B 新入职校长培训（校长领导和管理项目） C 在职校长培训（在职校长领导项目） 一、问题提出的背景 2.美国 ① 《优秀校长的六条标准》（1921年成立的美国中小学校长联盟 2009年）； A专业发展有较高的期望值 B 帮助教师解决工作中的困难 C 教学工作中发挥积极的领导作用 D 管理中遵循正确的行为准则 E 善于调动大家的积极性，为教师创设团结和谐良性互动的学习氛围。 一、问题提出的背景 ② 《学校领导标准》（1996年）（1994年“州际学校领导资格联盟”六大标准）； A 创建学习远景 B 领导教学 C 学校组织管理