三上Unit4Weloveanimals教案.docVIP

Unit4 We love animals 第一课时 教学内容：Let’s talk and Let’s play of page 40. 教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）唱歌曲Teddy Bear　　 （2）Greeting: Hello! /Good morning! How are you? Fine, thank you! /Very well, thanks. 2 呈现新课 (Presentation) 　（1）猜一猜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。 　（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。这时教师可利用“”给予学生提示。 （3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师教授单词。 (4)教师播放录音，要求学生每读一个单词，手指一个单词。 （5教师请五名“小老师”到讲台前带读单词 　（6）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。 　（7）小组反馈。 （8）总结小组分数。 3 趣味操练 (Practice) （1）轻重音游戏/音调游戏 　 （2）游戏：小组对抗赛 　　a. 按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，看完之后快速做出此种动物的动作或模仿声音，其他组员需快速猜出这种动物才能加分。以此类推，看哪个小组合作得最好。 　　b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。 　　c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。 　　（3）Let’s do 　　（4）游戏：Hide and Seed 堂清检查： 教学反思： 第二课时 教学内容：Let’s learn and Let’s do of page 41. 教学重点：学习表达 I have a …? （我有……）; 常见的动物单monkey,? rabbit,? panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Let’s do　　　 （2）Ask and answer: T: Which animal do you like? S: I like… 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具。 （2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教师.带读该句子，然后将其他玩具给学生，引导学生运用句型：Look!I have a…（板书句子） （3）Make sentences: 要求学生运用身边的实物进行Look!I have a…的运用。教师则可自然引出感叹词Wow! Cool! Great! Super! .教师对这些感叹词进行领读并加以解释。 （4）播放课文录音，学生跟读。 3 趣味操练 (Practice) （1