三年级上册(已整理).doc

北师大版新课程标准实验教材第册教学计划（20——2013年学年度第一学期） ___年级____班 教学措施或方法周课时安排表单元教学计划及单元课时安排口算乘法中的进位口算口算除法中的一位数除两位数及几百几十计算的速度和正确率挂图、数字卡片。 1、仔细观察并说出图意。 2、谁能根据这幅图提出问题？ 3、试着解决所提问题。 引出：20×3= 4、讨论算法。 20+20+20=60 2×3=6，20×3=60???? 5、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？学生互相交流20×3的计算方法：2×3=6所以20×3=606、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700 说说你发现了什么规律？学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。2、完成P2第3题，做完说说计算时是怎样想的。完成练一练第1~3题1~2 学生独立完成。第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。第二题独立完成后集体订正。第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，，感受数学在实际生活中的运用。能计算一位数乘两位数的乘法。经历与他人交流各自算法的过程。挂图、幻灯、小黑板。情境导入：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。探索新知：1、描述情境图，并根据图提出问题。2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。3、引出：买3个游泳圈需要多少钱？列式计算，小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3　=全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。解决问题：买3个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。拓展应用：1、13×3　　70×5　　24×2　　 15×331×3　　34×2　　24×4　　 13×5 2、  ⑴、一共有多少块饼干？　　　 、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？四、评价你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？12 × 3　=15 × 6　=练习一第1~6题通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。一个因数是一位数的口算乘法在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题练习法挂图、数字卡片。一、复习。（口算）学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。二、练习1、完成练习一的第1~6题。教师组织学生在规定时间内完成。学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。（2）组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。第2问有学生自己提问题并解答，教室可组织小组进行交流。先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。 （3）先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法？比较大小的方法不唯一，可先算出结果，也可观察因数的变化。（4）本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。可以请求教师帮助。（5）先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答，最后订正。（6）爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。先独立思考，再完成题目。三、课堂评价你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。16 ×4＋14 × 6=　1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。提高计算的正确率和速度。应用知识解决问题归纳练习法。一、复习。（口算）学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。二、第7题出示题目，让学生观察。提出问题：他们交的钱数够吗？学生独立思考，然后完成。组织学生交流算法。三、第8题出示图片，创设情境提出问题：怎样租车划算？学生讨论：应该怎样做？组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。四、小结你觉得口算乘法掌握得怎样？ 还需