三年级语文下册大作家的小老师6教案苏教版.docVIP

课 题 10．大作家的小老师 重点 难点 学习水平 课 型 新授课 课时 识记 理解 运用 教学目标 1．能正确、流利，在感情地朗读课文，复述课文， √ √ √ 理解词语。 2．从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学 会做人。 √ √ 突破重点、难点设想 通过对人物对话的反复朗读，体会对文章的内涵，感悟人物形象。 教学媒体 搜集一些有关萧伯纳的资料以及关于谦虚方面的格言。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑 1．板书：“作家”。作家是什么样的人？还有XX家——添“大”作家， 谈体会 你又体会到了什么？ 2．今天，我们就来学习一则名人故事：揭示课题，板题。 3．质疑。 （1）大作家是谁？ 质疑 （2）小老师是谁？ （3）为什么要拜小姑娘为老师？ 二、研读感悟，自主探究 1．自读课文，要求读准字音，读通句子。 自读课文 检查朗读情况。指名朗读。 2．查字黄或联系上下文理解不懂的词。 指名读文 你查到了或读懂了哪些词语？ 正音：纳 吻 萧 解释词语 意识：感觉。 谦虚：虚心。 预料：料想。 口吻：口气。 自夸：自己夸耀自己。 感触：触动。 3．反复朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 三、多元导悟，合探解疑。 1．请学生边读边思考提出的问题，也可跟同桌或小组内的同学讨论， 讨论、交流 交流。 2．学生交流，教师作适当引导，点拔。 （1）大作家是谁？怎么样的人？（著名、年长、可敬……） （2）小老师是谁？怎么样的人？（无名、年幼、可爱……） 交流 （3）为什么要拜小姑娘为老师？学到了什么？ 3．相机引导分角色朗读对话部分。朗读指导：注意人物的口吻。 分角色朗读 四、多元导悟，合探解疑 1．小姑娘给您的第一印象是什么？ 2．小姑娘是怎么成为您的小老师的？ 3．你从小姑娘那里学到了什么？（课件出示：三个问题。） 4．你怎么回答这三个问题呢？打开书本，好好地读读课文。 5．解决第一个问题。 （1）答案在第几段？小姑娘给萧伯纳的第一印象是什么？ 6．解决第二个问题 　　这么可爱的小姑娘怎么就成了大作家的小老师了呢？课文哪几 读读想想 段回答了这个问题？自己小声读读课文，想想萧伯纳给你留下了什么 印象？（自夸，骄傲） ①出示：（萧伯纳的话） ②你来学着萧伯纳的样子说。（指读） 指读 ③你还从哪个地方读出萧伯纳的骄傲，自夸？（出乎预料） ④萧伯纳预料的是什么？结果呢？你来学学小姑娘的口气。猜猜小姑 娘当时心里是怎么想的？ 交流 五、巩固深化，学用延展 1．同学们，这个故事又给了我们什么启发呢？ 交流回答 2．引导分角色朗读对话部分。 3．把你搜集到的格言讲给别人听。 分角色朗读 4．完成课后练习。 六、板书设计 大作家的小老师 不能自夸 平等相待 永远谦虚 教 学 心得 3