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三年级语文下册教学设计 课题： 9、寓言二则 课时：2课时 教师 翟宝建 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 4、会写“盘缠、硬”，理解“盘缠、把式”等词。 5、朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。 6、在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。 教学重点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。 教学难点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。 教学准备 挂图和学习资料 第一课时 授课时间 总课时数 教师活动 学生活动 意图 导入 一、导入： 1、请同学们读这两个成语。 出示：亡羊补牢 南辕北辙 2、谁能说说这两个成语的意思。 3、第一种情况：学生说不清楚 那么，今天让我们走进这两个成语故事，了解它所包含的意思。 第二种情况：学生说得清楚 ①提问：你是怎么知道到它的意思的？ ②评价：提前学习是个好方法，它可以让你变得更博学。 ③希望了解这两则成语故事的同学能成为小老师，帮助大家学会这两则故事。 学生自由读、教师指读。 学生根据自己的理解来回答。 生：听过这个故事。 生：提前看书，学习过。 通过要学习的成语，引出学生学习的需求。 教学 探究 二、初读 1、第一遍阅读课文。 要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。 检查： （1）寓言二则 盘缠 硬 街坊 （2）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 根据学生的情况来进行评价。 2、第二遍阅读课文。 要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。 检查：每人读一句，读得最 好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。 学生认真读书，用自己的方法记生字。 学生自由读、集体读、比赛读 学生自己读课文，用自己的方法做到正确流利。 学生读两则寓言故事。 扫清文字障碍，能过读准生字生词。 正确、流利的朗读课文，能过正确的断句停顿。 自学 三、要求：一边默读课文，一边画批。 教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。 学生自学课文，进行画批。 （1）不懂的地方 画横线打？ （2）查字典，简单注明意思。 （3）读后想法或感受。 帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。 互学 学生根据自学情况进行交流。 教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。 补充： （1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。 （2）根据文中意思进行词语转换，意思不变。（窟窿 硬 盘缠） 联系课文，说说“亡”和“牢”的意思。画出南辕北辙。 学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题，下节课解决。 引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。 巩固练习 1、小组集体研究怎样把生字写 得和书中一样工整、漂亮。 2、奖励：小组成员都写得很好的 免写一遍。 小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。 鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。 作业 1出示要求书写的汉字 2.组织学生交流记住字形的方法。 提示“窟、窿、叼”的记字方法。 3.示范书写：窟、窿（笔画紧凑） 第二课时 授课时间 总课时数 教师活动 学生活动 意图 初步感知 一、导入： 1、读课文比赛。 要求：正确流利 2、听写8个词1个多音字。 学生自愿举手参加比赛，加分。 评价 检查上节课学习的成果。