三年级语文下册教案第二单元习作二.docVIP

习作二 教学要求： 通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。 教学重难点： 写出人物特点 教学过程： 一、揭示话题。激发兴趣 开课，为吸引学生注意力，师在黑板上画出一个同学肖像。（找个有鲜明特点的） 师：小朋友们，你们看，老师画的是谁？ 师：你们看，老师画的像吗？哪些地方画的最像？ 师及时小结：老师画的像是因为抓住了这个同学的主要特征。 二、范文引路，掌握要领 1、小朋友，你们看这副图，图上的小朋友可爱吗？ 2、谁来说说这个小朋友长什么样？ 3、赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，写得很生动，小朋友来读一读。 4、我们来看看，赵建设是抓住是什么来写的? 外貌 兴趣 爱好 5、图文对照，你看看武建设的什么地方与众不同呀？ 6、现在请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？ 7、集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。 A介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好 B介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点 C要按一定的顺序写 D图文尽量保持一致 三、各自画像，尝试表达 1、请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。 2、在学生的发言中教师及时提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。 3、画出好友的样子，可以给他穿上各种衣服，手上拿着他最喜欢的东西。 4、小组交流，说说这个人的兴趣爱好。 5、各小组推荐一名学生全班交流。 四、评价交流、尝试写作。 五、学生小组交流学习，并指导修改。 宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。 2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。 六、优秀习作全班朗读。 练习2 教学要求： 1、按笔顺规则，把“施”、“剩”、“缘”3个字写正确，写端正。 2、学会用数比画查字法查字典。 3、写出意思相近的词。 4、照样子改写句子。 5、照样子修改病句。 6、熟记8个成语。 7、进行“关于春游建议”的口语交际练习。 8、学写毛笔字。 教学重、难点： 照样子修改病句。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、教学第一题 1、审题 2、指导 （1）出示卡片，齐读“施”、“剩”、“缘”3个字。 （2）从笔顺规则来看，它们的规则是什么？ （3）在书写时，你认为有哪些地方需要提醒大家的？ （4）教师在田字格黑板上范写。 3、练习 （1）按笔顺规则，书空这三个字的笔顺。 （2）每个字练写两遍。 4、反馈 （1）指名板演。 （2）展示好字，表扬。 （3）指出存在问题。 二、教学第二题 1、审题 2、指导 出示卡片：专 指名读。 （2）从字形结构上看，“专”是什么结构的字？ 你能说出这个字的部首吗？ （3）师生按笔顺数笔画。 （4）学生把字典翻到“难检字笔画索引”，按笔画找到该字。再按后面所标注的页码，翻到字典正文部分，找到该字。 3、练习 学生根据以上方法，自行完成书上的填空。 4、反馈 学生口头汇报。 三、教学第三题 1、审题 2、指导 （1）学生自行填写。 （2）学生汇报所填。 （3）集体讨论，确定一个意思相近的词。 3、练习 请几位同学到黑板上填写，其他同学修改。 4、反馈 教师及时纠正错误。 第二课时 一、教学第四题 1、审题 2、指导 （1）齐读例句。两个句子意思一样吗？ （2）有什么不同呢？ （3）教师小结：在文章中，有些句子如果改变词序，则意思会随之改变，而有些句子即使改变词序，基本意思也不会改变。 3、练习 请两位同学上黑板，其余同学在书上填写。 4、反馈 及时纠正黑板上的错误。 二、教学第五题 1、审题 2、指导 （1）齐读例句，讨论：这个句子有什么问题吗？ （2）指名读第一句，讨论：李明是我们学习的什么？ （3）指名读第二句，讨论：谁会唱《中华人民共和国国歌》了？ （4）指名读第三句，讨论：这个句子有什么问题吗？ 3、练习 请三个同学到黑板上修改病句，其余同学自行在书上修改。 4、反馈 教师巡视，有错误及时纠正。全班同学反复练读修改好的句子。 三、教学第六题 1、审题 2、指导 （1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。 （2）教师范读。 （3）学生自由读。 （4）理解8条成语的意思。 3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）同座位练习背诵。‘ 4、反馈 （1）集体齐背。 （2）指名背。 第三课时 一、教学第七题 1、课前准备： （1）把教室桌椅如书上插图拼成八个小组，学生按小组围坐。 （2）准备一块小黑板，上面写有：这次春游去哪儿？可以