三数学导学案.docVIP

“简单的小数减法”导学案 学习内容： 人教版新课标教材三下第96页例4及有关练习。 学习目标： 1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法。 2、体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 3、通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 学习重点： 会正确计算一位数的减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。 学习难点： 1、在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法的理解。 2、能准确的计算小数减法。 课前准备：课件 第四课时 第一部分：问题导学（检查复习、提出问题） 1、? 2、? 54-32 68-27 48-9 25-17 23-16 35-19 42-24 71-48 谈一谈列竖式计算时应注意：把数位（ ），然后该退位退位，退一作（ ），先从（ ）开始计算。 第二部分：探究展示（自主探究、合作交流） 学习例4： 1、94页主题图，你能说一说图中告诉了我们什么吗？试着用口算和笔算两种方法做一做例4。看看自己能学到什么？和同桌交流收获。 元 角 1 元2 角 　　　　　　　　　　　 　 3、观察、思考：在小数减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？ 4、 5、组内交流。勇敢地总结出小数减法的计算方法：计算小数减法时，和整数减法一样也要把（ ）对齐，也就是把（ ）对齐 ；从（ ） 向（ ）算起；不够减时向（ ），“退一作十”；最后不要忘记写上 （ ）。 6、展示。 7、教师小结。 第三部分：引领提升（迁移反思、课堂小结） 完成96页的“做一做”的内容。 1、? 2、3、 一、竖式计算下面各题： 二、我能解决?（观察95页商店图） 4.5-3.2 = 2.1-0.3 = 1、?小东有2元钱，能买什么东西？ 2、你还能提出哪些关于小数减法的问题？ 问题： 列式解答： 变式练习 1、六基：（全班完成）； （1）我会用竖式计算。 4.8-3.9= 7.4-2.6= 9.5-6.8= 13-7.6= （2）一支钢笔9.5元，一个文具盒6.8元，小红用20元买这两种文具，应该找回多少钱？ 2、三提：（每组1—7号完成，8号尝试完成）； 生活中的数学：请分别调查一下语文书和数学书的价格。 语文书： 数学书： 1、买这两本书一共用多少钱？ 2、哪本书贵一些？贵多少钱？ 列式： 列式： 3、一展：（每组1、2号学生完成，3--8可以尝试完成）。 小明在计算小数加法是，把一个加数3.6看成了36，结果得48.5，正确的得数应该是多少？ “解决问题一”导学案 学习内容： 人教版新课标教材三下第99页例1及有关练习。 学习目标： 1．在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能应用两步乘法解决相关的生活问题。 2．能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。 3. 感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。 学习重点： 正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。 学习难点 理解数量关系，找出解决问题的间接信息灵活解决问题。 课前准备：课件。 第一课时 第一部分：问题导学（检查复习、提出问题） 1、 2、(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？ 谈一谈解决问题的方法：第一步解决（ ），第二部解决（ ）。方法很多，自主独立完成。 第二部分：探究展示（自主探究、合作交流） 学习例1： 1．探讨解决问题的方法。 请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。 2．说一说解决问题的过程和结果： （１）可以先求一个方阵有多少人，用（　）×（　）＝（　）（人）；再用（　）×（　）＝（　）（人）。 （２）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（　）×（　）＝（　）（人）；再用（　）×（　）＝（　）（人）。 （３）还可以先求3个方阵有几行，用（　）×（　）＝（　）（人）；再乘以每行的人数，用（　）×（　）＝（　）（人）。 3．比较这几种思路的相同点和不同点。说一说你的见解。 ４. 第三部分：引领提升（迁移反思、课堂小结） 1、独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，并展示自