湘教版小学语文一年级上册全集解决方案.docVIP

　汉语拼音1、i、u、ü(第二课时) 复习导入 齐读i u ü的卡片，指读i u ü的四声。 　　二、指导学习i u ü 的笔顺(课件演示i u ü 的写法) 1． 教师引导学生观察四线格中的i u ü　　 问：它们各占在什么格？（i占中格和上格，u占中格，ü占上格和中格）　　2 　　学生在练习本上书写三遍。注意ü的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3．让学生再练习三遍i、u、ü 　　三、总结 　　我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了i u ü三个单韵母的音、形及书写。 　　四、布置作业 　　1i u ü的四声在家庭作业本书写一遍 　　2 　　五、 板书设计 第一课时y、w 教学目标 1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。 　　2yi、wu、yu”。 　　3y、w”和单韵母拼成的音节。 教学难点： 　　能正确区分声母、韵母和整体认读音节。 教学过程： 　　一、复习： 　　1y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu” 　　1y、w”的图。 　　2yi、wu、yu”。 　　3 　　4 　　5y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。 　　6 　　7 　　三、看图拼读音节 　　126页中间图） 　　2 　　3 　　4 　　5y、w” 　　1 　??　 　　（1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。 　 2）“W”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。 教师要重点指导。 学生练习书写， 教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。 教学反思： 第一课时b p m f 教学目标 教学过程 　一、 复习导人 　　16个单韵母 　　2 　　 　　二、指导学习声母 　　1 　　（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） 　　（2）问：你还发现了什么？ 　　2bpmf的读音： 　　把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。 　　示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 　　学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。 　　范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。　3 　　（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？ 　　（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 |? n? m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 　　3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 　　 　　一、复习导入 　　1bpmf 　2 　　3 　　 　　1 　　2b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 　　3ba 4．学生练读b－a－ba 　　5 　　（1）图上画的什么？ 　（2）练读 　　6bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节 　　三、练习拼读音节 ?四、 指导朗读课后短文 ?1．师范读，生跟读。 2．指名读、齐读。 ?? 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇， 让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 　　六、布置作业 　　1bprnf每个抄写三遍2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 　　七、 板书设计 第一课时d t n l 教学目标 ． 1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。　2dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。 重点：学会 dtnl的音、形。 难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。 教学过程 　　一、复习：　16个单韵母。 2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节： 　　二、指导学习声母： 1．学习d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） 　??2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d （4）d——b有什么区别？ 　　 2t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） 　??2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 ??? （3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t 　　3n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） 　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n 　　（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻