细胞的基本结构主题单元设计解决方案.doc

细胞的基本结构主题单元设计 适用年级 高一 所需时间 3课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 细胞的基本结构是生物学的基础，本内容：第1《》第2《》《》。(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：???（1）简述细胞膜的成分和功能 ?? （2）举例说出几种细胞器的结构和功能 （3）简述细胞膜系统的结构和功能 （4）阐明细胞核的结构与功能 过程与方法： （1）.通过资料搜集，增强信息获取处理能力 （2）.通过问题探讨，培养合作交流能力 情感态度与价值观：（1）体验制备细胞膜的方法。 （2）认同细胞是基本的生命系统 对应课标 1、说明细胞膜的成分和功能 2、举例说出几种细胞器的结构和功能 3、简述细胞膜系统的结构和功能。 主题单元问题设计 1、怎样制备成分单一的细胞膜来进行研究呢？ 2、怎样研究细胞内的组分呢？ 3、细胞器之间有什么联系？ 专题划分 专题一：细胞膜—系统的边界 （1课时） 专题二：细胞器—系统内的分工合作 （1 课时） 专题三：细胞核—系统的控制中心 （1 课时） 专题一 细胞膜—系统的边界 所需课时 1 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题介绍1.简述细胞膜的成分和功能 2.体验制备细胞膜的试验方法 3.认同细胞膜作为系统的边界的重要意义。 本专题问题设计 1、如何制备纯净的细胞膜？ 2、细胞膜的成分和功能是怎样的？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 视频演示细胞膜的功能 常规资源 教材 相关图片 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 教学课件 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 一、复习导入课题 通过前面的学习，我们已经了解了元素，以及由元素构成的化合物，例如蛋白质、糖类、脂质、核酸等。这些化合物不能独立表现出生命活动，这些化合物必须有机结合在细胞这一基本生命系统中，形成一定的细胞结构，才能体现出生命现象。 设问：任何系统都有边界。细胞作为一个完整的系统，它是有边界的。就像中国与其它国家分隔开的边界是？ 二、内容探究? （一）实验：体验制备细胞膜的方法 思考：要研究细胞膜，必须先获得细胞膜。我们选取什么样的材料来获取细胞膜呢？ 【屏幕显示】白细胞和红细胞图片 师（引导分析）很多动物细胞结构和白细胞相类似，在显微镜下都可以看到细胞核和复杂的细胞器，而哺乳动物成熟红细胞却是一个例外，它没有细胞核和其他复杂细胞器。选择什么细胞好？ 思考：有了实验材料后，我们采用什么样的方法破坏细胞获得细胞膜呢？ 师生共同总结概括出吸水胀破的方法 教师巡回指导学生完成实验 教师统计实验成功人数，总结评价，鼓励学生交流展示 【屏幕显示】红细胞吸水涨破图? 教师带着学生一起观察图片，描述实验现象：近水部分红细胞凹陷消失，细胞提举增大，细胞破裂，内容物流出。 （二）细胞膜的成分 师（过渡）科学家将这样提纯获得的细胞膜进行进一步的研究分析，以此来鉴定细胞膜的化学成分和含量。 师（讲述）细胞膜中主要含有脂质和蛋白质，此外还含有少量的糖类。他们的含量分别是脂质（约50%）蛋白质（约40%）糖类（约2% -10%）。在组成细胞膜的脂质中，磷脂含量最多，是建构细胞膜结构的主要成分。蛋白质在细胞膜行使功能中期重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。如细胞癌变，膜上的蛋白质种类及含量发生变化，并可经医学检测出来。 （三）细胞膜的功能 师（过渡）其实有关细胞膜，同学们是经常看见的!特别是我们上生物课的时候。(说完后拿起课本指一下书本封面的细胞膜结构图，介绍结构图上细胞膜的成分，引导过渡到细胞膜的功能) 师：细胞膜作为细胞的边界，它还具有什么样的功能呢？ 思考：为什么SARS病毒、HIV病毒又可以侵入人体细胞呢？ 师（及时评价并总结）细胞膜的控制作用也是有限的，是相对的，环境中一些对细胞有害的物质有可能进入；有些病毒、细菌也能侵入细胞，使生物体患病。 师（过渡讲述）生物体作为一个繁忙有序的细胞社会，每个细胞都不是孤立存在的，与周围的环境关系密切，不断地与外界环境发生着物质和信息的交流。只有这样，细胞才能联合起来完成生命活动。而细胞之间的信息交流方式多种多样。 【屏幕显示】细胞识别过程（直接交流）?、通道交流、激素分泌传递作用过程 师（总结陈述）为了保证