六年级数学分数的应用题.docVIP

教学目标 　　 　　2．培养学生分析、解答两步计算的分数应用题的能力和知识迁移的能力． 　　3．培养学生的推理能力． 　　教学重点 　　培养学生分析、解答两步计算的分数应用题的能力 　　教学难点 　　使学生正确地解答两步计算的分数一般应用题． 　　教学过程 　　一、复习引新 　　（一）全体学生列式解答，再说一说列式的依据． 　　两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过2小时相遇，甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？ 　　13÷2－5 　　＝6.5－5 　　＝1.5（千米） 　　根据：路程÷相遇时间－甲速度＝乙速度 　　（二）教师提问：谁来说一说相遇问题的三量关系？ 　　速度和×相遇时间＝总路程 　　总路程÷相遇时间＝速度和 　　总路程÷速度和＝相遇时间 　　（三）引新 　　刚才同学们练习题分析解答得很正确，现在老师把这道道中的已知条件改变一下，看看你们还会解答吗？（将2小时改为 小时） 　　二、讲授新课 　　（一）教学例1 　　例1．两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过 小时相遇．甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？ 　　1．读题，分析数量关系． 　　2．学生尝试解答． 　　方法一：解：设乙每小时行 千米． 　　 　　方法二： （千米） 　　3．质疑：观察这道例题和我们以前学过的应用题有什么不同？在解答时，两种解法之间思路上有什么不同？