专题6新概念型题.docVIP

专题　 所谓“新概念”型问题，主要是指在问题中了没有学过的一些概念、新运算、新符号，要求学生读懂题意并结合已有知识、能力进行理解，根据新概念进行运算、推理、迁移的一种题型.“新概念”型问题成为近年来中考数学题的新亮点.在复习中应重视学生应用新的知识解决问题的能力 “新概念型专题”关键要把握两点：一是掌握问题原型的特点及其问题解决的思想方法；二是根据问题情景的变化，通过认真思考，合理进行思想方法的迁移． ：规律题型中的新概念 例1 （2012?永州）我们把按照一定顺序排列的一列数称为数列，如1，3，9，19，33，…就是一个数列，如果一个数列从第二个数起，每一个数与它前一个数的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做这个等差数列的公差．如2，4，6，8，10就是一个等差数列，它的公差为2．如果一个数列的后一个数与前一个数的差组成的新数列是等差数列，则称这个数列为二阶等差数列．例如数列1，3，9，19，33，…，它的后一个数与前一个数的差组成的新数列是2，6，10，14，…，这是一个公差为4的等差数列，所以，数列1，3，9，19，33，…是一个二阶等差数列．那么，请问二阶等差数列1，3，7，13，…的第五个数应是 21 ． 分析：由于3-1=2，7-3=4，13-7=6，…，由此得出相邻两数之差依次大2，故13的后一个数比13大8． 解答：解：由数字规律可知，第四个数13，设第五个数为x，则x-13=8，解得x=21，即第五个数为21，故答案为：21． 点评：本题考查了数字变化规律类问题．关键是确定二阶等差数列的公差为2． ：运算题型中的新概念 例2 （2012?菏泽）将4个数a，b，c，d排成2行、2列，两边各加一条竖直线记成，概念=ad-bc，上述记号就叫做2阶行列式．若=8，则x= 2 ． 分析：根据题中的新概念将所求的方程化为普通方程，整理后即可求出方程的解，即为x的值． 解：根据题意化简=8，得：（x+1）2-（1-x）2=8，整理得：x2+2x+1-（1-2x+x2）-8=0，即4x=8，解得：x=2．故答案为：2 点评：此题考查了整式的混合运算，属于新概念的题型，涉及的知识有：完全平方公式，去括号、合并同类项法则，根据题意将所求的方程化为普通方程是解本题的关键．：探索题型中的新概念 例3 （2012?南京）如图，A、B是O上的两个定点，P是O上的动点（P不与A、B重合）、我们称APB是O上关于点A、B的滑动角． （1）已知APB是O上关于点A、B的滑动角， 若AB是O的直径，则APB=　　°； 若O的半径是1，AB=，求APB的度数； （2）已知O2是O1外一点，以O2为圆心作一个圆与O1相交于A、B两点，APB是O1上关于点A、B的滑动角，直线PA、PB分别交O2于M、N（点M与点A、点N与点B均不重合），连接AN，试探索APB与MAN、ANB之间的数量关系． 分析： （1）根据直径所对的圆周角等于90°即可求解； 根据勾股定理的逆定理可得AOB=90°，再分点P在优弧上；点P在劣弧上两种情况讨论求解； （2）根据点P在O1上的位置分为四种情况得到APB与MAN、ANB之间的数量关系． 解：（1）若AB是O的直径，则APB=90． 如图，连接AB、OA、OB． 在AOB中， OA=OB=1．AB=， OA2+OB2=AB2． AOB=90°． 当点P在优弧上时，AP1B=∠AOB=45°； 当点P在劣弧上时，AP2B=（360°﹣AOB）=135°…6分 （2）根据点P在O1上的位置分为以下四种情况． 第一种情况：点P在O2外，且点A在点P与点M之间，点B在点P与点N之间，如图 ∵∠MAN=∠APB+∠ANB， ∴∠APB=∠MAN﹣ANB； 第二种情况：点P在O2外，且点A在点P与点M之间，点N在点P与点B之间，如图． MAN=∠APB+∠ANP=∠APB+（180°﹣ANB）， APB=∠MAN+∠ANB﹣180°； 第三种情况：点P在O2外，且点M在点P与点A之间，点B在点P与点N之间，如图． APB+∠ANB+∠MAN=180°， APB=180°﹣MAN﹣ANB， 第四种情况：点P在O2内，如图， APB=∠MAN+∠ANB． 点评： 综合考查了圆周角定理，勾股定理的逆定理，点与圆的位置关系，本题难度较大，注意分类思想的运用． ：开放题型中的新概念 例4 （2012?北京）在平面直角坐标系xOy中，对于任意两点P1（x1，y1）与P2（x2，y2）的“非常距离”，给出如下概念：若|x1-x2|≥|y1-y2|，则点P1与点P2的“非常距离”为|x1-x2|；若|x1-x2|＜|y1-y2|，则点P1与点P2