专题一打造阳光心态.docVIP

课堂教案 课程名称：《人际沟通与交流 》 任课班级： 任课教师： 课题 专题一 打造阳光心态 计划学时 2 教学目标 1. 了解什么是阳光心态； 2. 了解阳光心态的意义； 3. 了解阳光心态评价的标准 4. 了解建立阳光心态的方法； 5. 在老师的指导下，有意识地建立阳光心态。 教学重点 阳光心态的内涵、意义及其评价标准 解决方案 游戏、体验、案例分析 教学难点 如何建立阳光心态 解决方案 方法解析、情景演练、养成训练 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 师生活动 设计意图 问题发现 故事引入 学习目标 （5分钟） 1.由《公园里的玫瑰花》引出观点“心态决定世界”，进入本单元的学习。 2.明确本单元的学习目标。 导入法 发现法 启发式 故事引入、提出问题、引导启发；学生阅读、思考、讨论；师生互动交流。 激发学习兴趣，引出单元目标。 理论点拨 案例质疑 阅读探讨 教师点拨 （40分钟） 阳光心态的概念 阳光心态的作用（正确地面对自我、积极地面对生活、和谐地与人相处、树立自信焕发生命的潜能） 阳光心态的评价标准（积极、达观、自信、开放、感恩、同理、付出、喜悦、真诚、空杯/乐观、宽容、赞美、不抱怨/主动、热情、尊重、谦让、倾听） 建立阳光心态的五个步骤。 任务驱动、 研究性学习、 讨论法： 抽签决定学习小组，学生根据学习目标，自主探究学习。 讲授法、阅读指导法、启发式：教师根据学生提出的问题有针对性地分析引导。 自主学习： 1.心理测试：了解自我的心理状态； 2.案例浏览：带着问题阅读课文； 3.小组讨论：自主研究探讨。 教师点拨： 案例分析 游戏体验 专家观点 数据说明 心灵沟通 激发学习动机，提高学习的效率。促进互动交流，在沟通实践中提高沟通能力。 晓之以理，动之以情，通过感悟与体验，帮助学生理解、掌握学习内容，建立阳光心态。 案例研讨 明确任务； 观点碰撞； 汇报交流； 评价反馈 （20分钟） 案例1：倒霉的一天 案例2：秀才赶考 案例3：用另一种方式飞行 任务驱动 小组合作 问题探讨 研究性学习 观点碰撞： 各小组根据案例后的问题展开讨论、各抒己见，形成决议。 案例分析： 各小组根据案例后的问题与本专题所学理论，结合案例，剖析案例中呈现出的人际沟通问题、成功的经验，以及解决问题的策略，形成汇报材料。 汇报交流： 组汇报研究成果。汇报内容包括：1.案例中呈现的沟通问题；2.可借鉴的经验；2.问题的解决策略 评价反馈：自评、互评、师评。 通过案例研讨，再现生活情景，帮助学生理解理论知识，并且联系实际，促进学生运用知识的能力。采用任务驱动、小组合作、问题探讨和研究性学习的方法，促进学生沟通能力、与人合作能力、学会学习能力、解决问题能力、分析综合能力的形成。 情景模拟 明确要求 拟订方案 角色扮演 评价反馈 （20分钟） “ХХ快乐的一天” （以小组为单位研究方案，分角色扮演。） 情境教学法 角色扮演法 讨论法 角色扮演 自评与互评 教师总结 创设情景、激发兴趣、检验研究成果、发现问题、促进交流、在反复实践与探讨中提高学生运用知识解决实际问题的能力，促进沟通能力形成。 总结反思 收获 计划 （5分钟） 回顾本专题的学习，总结收获，制定下一步行动计划。 总结反思法 总结反思：填写学习收获与行动计划。 帮助学生形成良好的总结、反思的习惯，提高学生自我的沟通能力。 六、拓展延伸 1.拓展阅读 2.养成训练 1.拓展阅读：善良是一种传染病 2.养成训练：向亲人、朋友、老师、同学表达你的感激之情。 陶冶法 拓展训练法：延伸到课外完成，教师可通过网络与学生互动交流。也可以在下一次课课前检查学生完成情况。 阅读思考：完成课后练习； 亲情电话（邮件）： 给亲人、朋友、同学打一个电话或写一封信表达你的感激之情。 帮助学生学会感恩，学会表达，养成良好的行为习惯。 教学后记