逻辑推理游戏第三课.docVIP

授课班级 初一（5）班 科 目 逻辑推理游戏 课 题 发散思维训练 课 型 新授课 教学目标 1．知识与技能：教给学生发散性立意的一般方法，培养学生发散性、创造性思维能力． 2．过程与方法：学生主动探究，经历问题的解决过程，启发式教学培养学生的思维能力训练的要点如下把握好发散思维和想象思维的关系．发散思维和想象思维是密不可分的，我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维．所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值． 要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性．当然，如果一开始产生不了独特性的思维结果也不要着急．从流畅性到变通性再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态． 注意跳出逻辑思维的圈子 教学 环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计 意图 直 入 课 堂 ， 初 步 感 知 苏东坡曾经写过一首颇有哲理的诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘身在此山中．”这里苏东坡提到的“横看”、“侧看”、“远看”、“近看”、“高看”、“低看”，都是“看”的不同的角度．不同的视角，所看到的景物自然也不相同．发散性的思考状态，就如同苏东坡看庐山一般，横、侧、远、近、高、低……从各个不同的角度去思考． 发散性思维，是一种触类旁通、