教科版八年级下《10.4大气压强》教学案例-恩平市东安中学.docVIP

《大气压强》教学设计 【课题】大气压强 【教学时间】40分钟 【教学对象】九年级学生 【教材】人教版物理九年级第十四章第三节 一、教学任务分析 大气压强是压强概念、液体压强的特点规律之后压强的，与前固体压强，液体压强一起构成相对完整的体系所以通过类比理解大气压强产生的原因学生较容易接受。 （2）液体为什么会对容器侧壁产生压强？（流动性） 设计意图气体与液体都具有流动性，都受到重力的作用，所以通过类比理解大气压强产生的原因学生较容易接受 （二）、进行新课 1、探究大气压强的存在 课件展示：地球周围的大气层彩图。 （1）提出问题：大气同样受到重力作用，也具有流动性，那么大气会不会产生压强呢？ 大气压强有怎样的特点呢？ （2）猜想……………… （3）设计实验方案 （4）进行实验：演示“覆杯实验”，并将水杯旋转到任意角度，发现硬纸板仍然不下落。 （5）学生得出结论： a、大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。简称大气压或气压。 b、大气压强的特点：向各个方向都有压强 小知识： 人的手掌面积约50cm2,作用在手掌上的大气压力约500N，相当于一个质量50kg的人站在手掌上产生的压力。 问题：我们人体在大气中承受着强大的大气压力作用，为什么没有被压瘪呢？ 介绍马德堡半球实验，强调此实验证明了大气压的存在。（Flash） 设计意图 任何规律都是建立在一定的物理事实基础上，通过动手实验让学生深