544 细菌和真菌在自然界中的作用.docVIP

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 教学目标 1．概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环　B．引起动植物和人患病　C．与动植物共生 2．探究细菌和真菌在自然界的分解作用。 3．探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生。 教学重点 1．细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。（腐生） 2．细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。（寄生） 3．细菌和真菌在自然界中可以与动物共生。 教学难点 1．细菌和真菌在物质循环中的作用。 2．细菌和真菌可以与动物、植物共生。 教学过程 ［复习问答，导入新课］ 教师：前一章，我们学习了细菌、真菌，那么从形态上讲，细菌和真菌的最大区别是……（学生接述：细菌没有细胞核，只有核区；而真菌具有成形的细胞核，具有细胞完整结构）。我们学习过的细菌按形态分，可分为……（学生接述：球菌、杆菌和螺旋菌），学过的真菌有……（学生接述：酵母菌、青霉、曲霉，还有蘑菇等食用菌）很好。 细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。这节课，让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用。 板书：第五单元　生物圈中其他生物 第五章　细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节　细菌和真菌在自然界中的作用 ［从生活现象入手，通过做实验，探究细菌和真菌在生物圈中的三大作用］ 教师：首先请问同学们一个问题：在日常生活中，你见过细菌和真菌吗？ 学生：通过讨论，课下收集资料，日常生活经验等。可能有以下几种答案。 （A）手中腐败的梨（或苹果）里有。 （B）在妈妈实验室的显微镜下见过。 （C）根瘤菌里有。 （D）没见过。 教师：日常生活中，我们到底和细菌、真菌接触吗？好，先请同学们观看老师准备的多媒体课件。注意观察课件里所涉及到的细菌和真菌的生活现象。 随即播放多媒体课件（没条件的可观察书上P66~P68的图片） 多媒体演示 一只完好的梨，用刀子给它划一个小口。画外音：“请过几天再观察。”梨缺口处大面积腐败了。画外音：“如果继续放置，它会（慢语速且极具探索性）全部腐烂。”梨由部分腐烂到全部腐烂的动态过程（速度很快）。画外音：“这便是食物的腐败现象。梨为什么会腐败呢？其实是枯草杆菌把它分解的结果。” “有些真菌和细菌还可以营寄生生活，它们从活的动植物和人体吸收营养物质，导致动植物和人患病。”同时画面显示水稻稻瘟病、小麦叶锈病、人手癣、体癣的大特写。 画外音：“但有些细菌和真菌能与动植物共生，它们相互依赖，一旦分开，彼此不能独立生活。如地衣、根瘤菌。”画面显示地衣大特写。显示一农民拔出大豆苗（长有大豆菜）的根系，用手指根瘤。（后衬有白色衣服较容易观察根瘤长势） 教师：请同学们仔细回忆，刚才多媒体课件里有哪些细菌、真菌的生活现象？ 学生：（观察课件收集信息，整理信息后可抢答）可能有以下几方面内容： （1）枯草杆菌可将梨分解——梨的腐败同细菌有关。 （2）真菌可使小麦得小麦叶锈病，使水稻得水稻稻瘟病，可使人生癣——细菌和真菌可使动植物和人患病。 （3）地衣和根瘤是真菌和细菌与动植物共生的结果。 教师：（鼓励评价学生）看来，同学们收集信息能力很强。 请同学们观察手中腐败的梨（或苹果），将其和完好的梨相比较。联想一下，除了梨和苹果，日常生活中，你还见到些什么东西会腐败变质？试举例。 学生：（先观察腐败的梨和完好的梨，加深对腐败的认识，再展开联想做答）答案可能有：变馊的饭菜、垃圾堆上发臭的老鼠、朽木…… 教师：同学们举的例子都很好。食物的腐败现象在日常生活中常见到，自然界里的物质循环更是须叟不会停止。这其中，细菌和真菌在生态系统中充当了分解者的角色。 打出图《真菌、细菌在物质循环中的作用》详见书P66。请同学试解图。 学生（指图并解释）：细菌和真菌将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物重新吸收和利用，其中水和无机盐可被植物根吸收，二氧化碳可做为光合作用原料，进而制造有机物。这例是细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质循环中起的重要作用。 （其余想讲解的同学还可进行讲解，允许2~3名同学讲解） 教师：几名同学讲完后，对不同学生的长处进行激励评价，同时也得纠错。 教师：接下来让我们来做一个实验，来证明细菌对植物遗体有分解作用。 ●实验名称：证明细菌对植物遗体的分解作用。 ●实验目的：探究细菌对植物遗体有分解作用。 ●实验方法步骤： 1．同学分三组，取同种树叶分成甲、乙两堆。 2．第一组同学取甲堆树叶放于无菌条件下，乙堆树叶放在自然条件下（直接暴露在空气中）。 3．第二组同学取甲堆树叶灭菌后（蒸30分钟）放无菌条件下，乙堆树叶放自然条件下。 4．第三组同学将甲、乙两堆树叶均灭菌（均蒸30分钟），甲堆树叶放无菌条件下，乙堆树叶接种细菌后放无菌条件下（可用手摸一下）。 ●注：实验期间