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第10 单元 《除法》教学设计（第 1 课时） 教学内容的整体把握 共 享 教学目标 1、使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。 2、在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。 教学重难点 对学生容易出错的内容进行针对性的练习。 教学建议（含教学手 段运用教学用具等） 课件 基本教学设计（体现教学内容整体把握） 教学互动流程 教 学 内 容 个性化修改意见 一、复习平均分 把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。 师：说一说你是怎样分的 把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。 师：说一说你是怎样分的 20个玉米，每袋装4个，可以装（ ）袋。 师：说一说你是怎样分的 二、复习除法含义 这里有20个气球，看图你能列出算式吗? 20÷5＝4 师：各部分的名称？ 三、复习有余数的除法 11朵花，每人分5朵，可以分给（ ）人，还剩（ ）朵。 师：余数表示什么？余数和除数有什么关系？你会列竖式吗？ 四、复习计算 师：计算除法题。选一题说一说它表示的含义，再说说你是怎样想出商的 练习： 1、（）最大填几？ （ ）×7＜43 38＞（ ）×5 2、脱式计算 68－19＋25 42÷6×8 五、复习解决问题 练习二十二第1、14题 第10 单元 《克与千克》教学设计（第 2 课时） 教学内容的整体把握 共 享 教学目标 复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念 教学重难点 注意培养学生形成比较好的质量单位的概念， 教学建议（含教学手 段运用教学用具等） 课件 基本教学设计（体现教学内容整体把握） 教学互动流程 教 学 内 容 个性化修改意见 一、复习 师：要知道物体的轻重，可以用秤称。你见过哪几种秤? 师：1枚2分硬币约重1克。用手掂一掂，感觉怎么样? 师：1克有多重?举例说说 1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1千克。 1千克＝1000克 二、巩固练习 1、填上合适的质量单位。 150( ) 4( ) 450 ( ) 100 ( ) 2、下面的说法对吗？说一说你的理由。 （1）一个乒乓球约重3克。 （ ） （2）小胖今年7岁，约重2千克。 （ ） （3）1千克铁比1千克棉花重。 （ ） 3、说出下面的物品各重多少克。 4、说出三个人的体重各是多少千克。 作业：第117页练习二十二，第7题。 第119页练习二十二，第17题。 第10 单元 《图形的运动》教学设计（第 3 课时） 教学内容的整体把握 共 享 教学目标 复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象 教学重难点 正确认识图形的平移和旋转现象 教学建议（含教学手 段运用教学用具等） 课件 基本教学设计（体现教学内容整体把握） 教学互动流程 教 学 内 容 个性化修改意见 一、复习轴对称图形 1、判断。是轴对称图形的画“√”，不是轴对称图形的画“×”。 2、下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。 3、有的数字也是轴对称图形。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0、 4、有的字母、汉字也是轴对称图形。 二、复习平移、旋转 1、哪些是平移、旋转现象 二、复习平移、旋转 2、练习二十二第10题 3、在剪的过程中，有轴对称图形吗？ 4、在这些活动中，你能找到平移和旋转现象吗？ 三、复习数据收集整理 师：填一填，说一说。 第10 单元 《万以内数的认识》教学设计（第 4 课时） 教学内容的整体把握 共 享 教学目标 1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。 2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。 教学重难点 掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。 教学建议（含教学手 段运用教学用具等） 课件 基本教学设计（体现教学内容整体把握） 教学互动流程 教 学 内 容 个性化修改意见 一、数一数 师：估一估有多少个气球。 师：先找一个标准，再看有几个这样的标准。 二、数的读写及组成 1、你能用不同的方式表示下面的数吗？ 二千七百 九千九百九十九 四百六十 三千零八十九 六千零五 二千八百零六 2、你能写出并读出这些数吗？ 三、数的顺序 在下面各数后面连续数出5个数。 3745