二十五中郑世圣相似三角形教案.docVIP

【第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案】 评选教案设计 相 似 三 角 形 湖北省宜昌市第二十五中学（443000） 郑世圣 教案背景： 面向学生：初中生 学科：初中数学 课时：一节 学生课前准备：（1）、利用百度搜索相似三角形的有关资料。 （2）、作图工具（直尺、铅笔等） 二、教学课题：相似三角形 三、教材分析： 一）、教材分析：《相似三角形》是北师大版八年级下册第四章第五节的教学内容，在学生已经学习了相似多边形，知道了相似多边形的本质特征，学习铺垫。本课由一般到特殊引出相似三角形的概念，应用这一概念解决一些实际问题，为学习相似三角形的判定定理做准备因此本节课具有承前启后的纽带作用同时教学起奠基作用，也为学生今后学习和生活更好的用数学作准备，在本章的学习中占重要地位教学目标 1知识：三角形的概念，。 2：，学生对问题观察、分析归纳，，渗透类比的思想方法。3、问题解决：使学生认识数学与生活的密切联系，体验在数学活动中探索与创造的乐趣，通过合作交流学习，培养他们的团队合作精神数学的重点：相似三角形的概念及初步应用难点：相似比的概念及对应边的确定初中学生的心理特征及本节的内容特点，教学中使用小组合作交流及启发诱导等教学方法。“情景→问题→交流→概括→应用”的知识发生和发展过程。整个课堂始终贯彻“情景线→知识线→能力线”的三线并举的教学策略，同时教师进行必要的启发诱导，使学生的思维集中于问题的最近发展区，从而加快其形成完整的认知结构，提高他们应用知识的综合能力。 2、学法分析 “授人以鱼”，不如“授人以渔”， 针对八年级学生要培养“识图能力、直觉猜想能力、抽象概括能力和逻辑推理思维能力”的目标。重视学生的自我预习，着重在于提高学生的自学能力。通过对点、线、面、角、三角形、四边形等相关知识的学习，他们的认知水平、抽象思维能力有了一定基础，并且熟悉了全等三角形，在相似三角形这一章节仍需要进一步丰富对空间图形的认识和感受，注重所学内容与现实生活的联系，使学生经历“观察→操作→推理→想象”等探索过程，体验在数学活动中探索与创造的乐趣，学习数学的兴趣和信心→探究知识→建构知识→解释应用”，对学生来说，既是对数学学习活动的一种体验，又是掌握一种终身受用的治学方法。 五、过程设计 一）、创设情景 1、投影展示：在以下互联网址上搜索三个图片，并通过“班班通”投影。 （1）、金字塔白度图片： /s?wd=%BD%F0%D7%D6%CB%FE%CD%BC%C6%ACoq=jinzirsp=6f=3sugT=13219 （2）、斜拉索大桥百度图片： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%D0%B1%C0%AD%CB%F7%B4%F3%C7%C5%CD%BC%C6%AC （3）、塔吊百度图片： /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=ala0fmq=pv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%CB%FE%B5%F5%CD%BC%C6%ACs=0 教师提问，你看到的图形有哪些特征？引导学生观察图片特征，并让学生上台指出形状相同的三角形。 2、 导引课题：，这就是今天我们学习的相似三角形。的定义，如何给相似三角形下定义？请第页相似三角形定义议一议：第页对应角有什么关系? 对应边呢? 想一想第页符号相似比） 例想一想/page/10-05-18/44423.html 7、随堂练习第1页第1题, 1页第2题/view/05cd3fbafd0a79563c1e7215.html， 四）、梳理概括 8、课堂小结：先让学生各自独立地简单回顾，相似三角形、相似比的概念及注意的问题，最后教师作出补充和强调。 布置作业：第1页的第1题相似三角形/images/uploadfiles/20091105102411.doc 六、教学反思： 根据初中数学新课程标准，不断地丰富课堂内涵。教学过程以数学活动为载体，以启迪学生思维、发展学生数学素质为核心进行展开，注重“知识的发生过程”，让学生真正成为小组学习的参与者、合作者；以数学问题为载体，渗透数学思想方法，在学生思维的最近发展区设问，引导学生积极思考；以人为本，以学生的发展为本，充分尊重学生，激励学生，唤醒学生，体现学生的主体地位。 但在本节课的教学实践中，存在很多不足：小组讨论还不充分，不够激烈，对小组汇报展示中出现的问题没有及时进行纠错，评价学生没有让学生一起参与，对学生的展示成果激励不够。在今后的课题实验中，应努力克服以上不足，不断改进教学方法，进一步优化教学过程，真正实现课堂的高效。 作