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人物形象分析学生资料(二).doc
七年级第十四次课
记叙文阅读复习——人物形象分析学生资料（二）
一、回顾2013年湛江中考人物形象分析的考题：
1、结合语境品味下列句子中加点字的表达效果。（4分）
⑴我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。
⑵我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。
2、唐雎的形象鲜明，文章最后一段运用了什么手法塑造了他怎样的形象？（2分）
二、回顾一下这类题型的提问方式：
1、2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1、(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
例2、(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3、（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？
例4、（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请说明下面句子在文章中的主要作用。
例5、（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
描写根据对象不同可以分为：人物描写、环境描写、场景描写、细节描写。记叙文阅读中常会给出部分人物描写的语段要求分析形象。
2、方法探究：
（1）探究结合人物描写方法分析人物形象。
例1、(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）
⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……
答案：心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质(1分)。
（2）探究人物描写的写作用意、主要作用、表达效果等的分析。
例2、(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分）
她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。
答案：运用神态描写刻画人物。（2分）传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。（2分）
答案要素:
例3、（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？
穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
答案：
答案要素:
例4、（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说明下面句子在文章中的主要作用。
他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。
答案:动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情深厚，为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下伏笔。
答案要素:
例5、（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分）
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
答案:运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
答案要素:
3、方法总结 知识梳理：
从描写方法、修辞手法、写作手法、结构作用等角度分析。
描写方法常见的有 。
修辞手法常见的有 。
写作手法常见的有 。
结构作用常见的有 。
三、真题演练：
请
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