二年级下册数学第六单元集体备课.docVIP

集 体 备 课 教 案 （ 2012年上期 ） 学科 数 学 年级 二 年 级 单元 第 六 单 元 主备 段 宁 海 复备 ＿ 汉丰六校数学组 第六单元 ? 克和千克（共2课时） 教学 内容 克和千克的认识 二次备课 教学 课时 第一课时 教学 目标 1、认识质量单位千克、克。 2、了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、让学生认识到质量单位与生活是紧密联系的，在生活中非常有用的。 教学 重 难点 重点： 1、 掌握质量单位：克、千克。 2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 难点：建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系。） 准备 多媒体课件、袋装1千克盐、1台盘秤、两包500克的砂糖、天平 教 学 流 程 教 学 流 程 （一）、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们喜欢去超市买东西吗？（随着教师的叙述，大屏幕出现小雪和妈妈的购物情景），看一看，小雪和妈妈都买了什么？分别有多重？（大屏幕出现小雪和妈妈采购的物品） 生齐读：苹果1千克，豆油5千克，饼干11克。 2、引出课题：用来表示物品有多重用克和千克做单位，克和千克是国际上通用的质量单位。（板书：克和千克）你最想了解克和千克的哪些知识？ （二）、体验操作，获取新知 1、认识克和千克 （1）联系生活实际，说一说。 前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量现在交流一下好吗？ 牙膏30克、火腿肠一根40克、我的体重34千克、一袋茶叶400克、一袋面粉25千克…… 师小结：同学们说了这么多，你有什么发现吗？ 有的用“千克”作单位，有的用“克”作单位； 比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。 （2）亲身体验，掂一掂。 ① “克”和“千克”在我们的生活中经常用到，那么“1克”和“1千克”到底有多重呢？请同学们拿出准备的2分硬币，放在手上掂一掂。（师说明一枚2分的硬币重量大约是1克）说一说：有什么感觉？（非常轻） ②找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，想想哪样物品重1克。（两个图钉，一粒扣子，四五粒黄豆） ③掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？1袋这样的盐就重1千克。 请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里。 ④找一找：大家把1千克的感觉记在心里了吗？请同学们想想生活中那些物品约重1千克？ 看看数学小精灵有什么提示：1将找出的物品分别与1千克的盐对比； 2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；3请每个小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？ 老师认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你猜老师是怎么知道的？（我一手拎着1千克的盐，一手拎着这袋水果觉得差不多重） 你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请 盘秤 来帮忙。看这儿，（PPT）这个盘秤是用什么作单位的？（用千克作单位的） 当指针指向1就表示物品重？（1千克）那指针指向2就表示？（2千克） 教师和学生共同验证。 ⑤1克与1千克比你有什么感觉？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远） 对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。 2、克和千克的关系 师出示一袋500克的砂糖问：1袋砂糖重多少克？重500克。 两袋砂糖合起来多少克？（1000克）板书1000克 我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的？（千克作单位） 仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？板书1千克 同样的两袋砂糖，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（板书：1千克＝1000克） 师板书用“g”表示克，“kg”表示千克。你在哪儿见过这种符号？ 3、认识秤。 1.师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？让我们一起来认识几种常见的秤？ （多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。） 师：你在哪儿见过这些秤？ 生1：我在超市卖食品的地方见过电子秤。 生2：卖水果的地方有盘秤。 生3：我见过夏天卖西瓜的用磅秤。 学生介绍 2、师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。（介绍天平的组成、用法） 师：同学们的数学课本有多重？下面我们就以小组为单位用天平来称一称，好不好？ 要求：(1)先掂一掂，估计一下课本的质量，然后再用天平称出课本的质量。(2)称好的质量用近似数表示就可以。 小组合作称出数学课本的质量 （三）、基本练习，巩固应用 1、说说下面物品有多重：课本88页练习十八第1题 并说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是