减数分裂1.pptVIP

教材处理 根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容我安排两个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。第二课时学习卵细胞的形成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 说教法 由于本节知识的抽象难懂，教师应通过阅读，思考，观察，讨论相结合的方法展开学习活动，注意对学生学法的指导。尤其应指导学生学会阅读课本，学会正确读图、析图，进而会绘图，指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固。使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。 说学法 在课堂教学中，应适宜的诱导，使学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来掌握知识，做到导中学，学中学，导与学有机结合，充分发挥学生的积极性，主动性和创造性，培养学生的学习能力，提高教学效率。 (一)课前预习：导读 (二)课堂引入：导思，启发学 (三)课堂教学：导法、导议 (四)形成性测试：导练 1、减Ⅰ间期 2、减Ⅰ前期 4、减Ⅰ后期 1、减Ⅱ前期 4、减Ⅱ末期 减数第二次分裂的特点: 反馈评价——构建内化 课堂教学是一个信息的接受、传递和反馈处理的过程。及时掌握学生学习情况的反馈，是产生良好教学效果的不可缺少环节。教师精心拟定符合教学大纲要求，难易适中，梯度合理，具有典型性、启发性的题目，采用抢答、讨论等形式，对学生进行解题训练，其作用就是让学生动脑思维，动口表述，动笔练习，达到巩固、深化、拓宽、应用的目的，使学生举一反三，触类旁通，并能根据检测，反馈信息，及时矫正补偿，顺利达到教学目标。 板书设计 2、1 减数分裂和受精作用一、减数分裂 减数分裂的概念：对象: 进行有性生殖的生物时期: 原始生殖细胞→成熟生殖细胞特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半二、精子形成的过程1.场所: 睾丸2.过程:精子的形成： 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精子细胞 精子 （复制） （减数第一次分裂）（减数第二次分裂）（变形） 　2n 2n n n n  同源染色体配对——联会(形成四分体) 四分体中非姐妹染色单体发生交叉互换 同源染色体分离,分别移向细胞两极 分裂产生的细胞中染色体数目减半 减数第一次分裂的特点： 2、减Ⅱ中期 3、减Ⅱ后期 与有丝分裂有何异同？ 减数第二次分裂 次级精母细胞 精子 精细胞 　　染色体不再复制.每条染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开。 问 题 如何辨别减数第二次分裂与有丝分裂的分裂图象？ 　　以细胞中是否含有同源染色体作为辨别的主要依据。进行减数第二次分裂的细胞没有同源染色体，进行有丝分裂的细胞有同源染色体。 多媒体展示精子的形成过程 使用多媒体课件帮助学生对知识进行归纳整理,使学生对知识有一个全面、系统、准确的了解,在头脑中形成系统的知识结构. 有丝分裂 精细胞 联会 四分体 精子 初级精母细胞 次级精母细胞 体细胞 精原细胞 细胞分化 复制 教学评价 通过练习检查教学效果 1、减数分裂过程中，着丝点的分裂发生在 （ ） A、间期 B、第一次细胞分裂 C、第二次细胞分裂 D、四分体时期 2、减数分裂中的第一次分裂的主要特点是（ ） A、姐妹染色单体分开 B、同源染色体分开 C、染色体进行复制 D、染色体被恢复成染色质细丝 3、在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙述，不正确的是：（ ） A、第一次分裂开始不久两两配对的染色体 B 、在减数第二次分裂中，大小、形状相同的染色体 C、一条来自父方，一条来自母方 D、在减数第一次分裂后期向两极移动 B C B 次级精母细胞 小结:精子的形成过程: 复制 滋长 联会、四分体 同源染色体分离 着丝点分裂 染色单体分开 变形 1个 间期 减数第一次分裂 减数第二次分裂 1个 2个 4个 4个 思考：1、减数第一次分裂的实质是_____________,减数第二次分裂的实质是__________________。 2、染色体数目减半发生的时期是__ ___________。 精原细胞 初级精母细胞 精细胞