五年级下册教案人文与社会.docVIP

五年级（下册）人文与社会教学计划 一、情况分析 （一）学生情况分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。 在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。 三、教学措施 1．教师要做好充分的准备 在本册教材中，安排了许多探究性的活动，这些探究性的活动离不开结构性的材料。有的是需要教师为孩子们准备好的。而现在科学课上一个很大的问题在于，由于一费制的关系，好多学校的科学材料并不是很充足的，而且学生手中的材料袋也没有了，这就需要教师和学生共同思考，如何在生活中找到我们所需要的材料，如果没有这种材料我们该如何找到其它材料去代替。另外，一些孩子在课前不准备材料让好多科学教师头疼，建议科学教师课前在每个班上张贴材料单，通知孩子们需要带哪些材料。有了结构性的材料，才算是做好了探究的准备工作。 四、教学安排 周次 内容 课时数 1-5 第一单元、追根溯源 6 6-9 第二单元、抗日英雄 9 10-11 第三单元、大庆精神 9 《人文与社会》第一单元 第1课 寻访先辈的足迹 教学目标： 懂得黑龙江省的历史悠久，能够从中寻访先辈的足迹。 教学重难点：寻访先辈的足迹。 教学过程： 一、黑龙江人的历史有多长？ 它们有的离我们有两万年，离我们最近的也有6000多年以上 二、七星祭坛------我国历史上最早的天文台，它们是谁建造的，为什么要建造这个东西呢？想一想。 天文方面 社会方面 技术方面 七星祭坛 政治方面 宗教方面 文化方面 调查当地的遗产 三、找一找，说一说。 唐朝时黑龙江是什么样子的？ 四、我们的发现。 河南洛阳的龙门石窟，山西大同的云冈石窟，宁安市的渤海遗址，阿城地区的金口京遗址。 教学反思： 第一单元 第2课 和祖国一起阵痛 教学目标： 我们要和祖国一起阵痛；英雄带给我们的感动。 教学重难点： 激发学生们的民族自尊心；懂得英雄的奉献精神。 教学过程： 一、黑龙江人的见证。 它们为什么要强迫我们割地呢？ 《瑷珲条约》的内容。 二、想一想。 1、从双方代表对这一地区的态度上，你看到了什么？ 2、造成清政府最终失败的关键原因在哪里呢？ 3、小资料。 我收集到的抗战故事。 我的控诉。 三、我的感想。 四、听爷爷讲故事。（抗联英雄的故事） 如：《夜幕下的哈尔滨》。 五、在抗联老战士的先进事迹的鼓舞下纷纷行动起来，去收集抗联英雄的故事，以及东北抗联有关的各种学习资料。 六、讲杨靖宇的故事，了解李兆麟。 七、看一看，图中牡丹江市区的八女投江雕像。她们中最大的25岁，最小的只有13岁。 八、谈一谈你看后的感想。 为了祖国和民族的独立、自由和解放，他们英勇的牺牲了，我们绝不会忘记他们，要继承他们的遗志，踏着先烈的足迹······ 教学反思： 第二单元 第2课 抗联女英雄赵一曼 教学目标： 感受赵一曼的视死如归。 教学重难点： 感受赵一曼的甘洒热血沃中华的精神。 教学过程： 一、指明读一读赵一曼的信。 甲：她是一个非常伟大的女英雄 乙：我觉得真是一位可敬可爱的母亲，她用自己的行动来教育孩子怎样做人。 丙：······ 二、甘洒热血沃中华。 讲述赵一曼的故事。 她把民族的利益放在第一位，宁舍掉个人的幸福，所以当她面对敌人时才会无所畏惧的呀！ 三、知道赵一曼的故事后，你有何感想？ 赵一曼的身上表现出来的一种精神，它也是所有抗日战士共有的精神。 我懂得了什么是钢铁意志！ 教学反思： 第三单元 第1课 生活在石油时代 教学目标： 1、让学生了解为了维护和平而付出的巨大