五年级语文下册说课教材文稿.docVIP

最讨厌什么还要积分 下载我就把这个用积分下了 再不要积分传上来 让要积分的去屎吧 把握语文新课标 构建高效新课堂 课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 一、说课程标准　： 《小学语文课程标准》 对第三学段明确规定： 1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。 5、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的内涵，体会其表达效果。 6、阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品。了解事情梗概。 8、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。 9、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 10、扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 11、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 12、能写出简单的纪实作文和想象作文。 13、课内习作每学期8次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。 14、在口语交际中注意语言美，抵制不文明的语言。　 二、教材基本结构　　五年级语文下册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。　　本册教材还编排了两次综合性学习。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 每一单元的编写又遵循（看图片）——这一编写体例 三、本册教学目标　　1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。　　2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。　　3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。　　4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。　　5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。　　6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。　　7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。　　8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。　　9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。　　10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。 　四、教材主要特点　　(一)主题设置灵活多样，编排形式又有创新 从题材上看——教材内容富有时代性 从体裁上看——文言文、剧本、相声、研究报告互相穿插　　本册教材在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。总之，本册的专题设置和单元组成，更能激发学生学习语文的兴趣，更有语文味儿，更能全面提高学生的语文素养。　　(二)育人功能上——加大了教育内容 课文系统在丰富人文内涵、发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强　五、教学建议　　（一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图，一个学期的教学都是为着实现本教学目标的。　　（二）整组备课，整组设计，整组教学。　　要有整合的思想。语文知识的掌握，读写训练重点的落实，语文能力的形成，要整组教学完成。要加强各部分的联系，如，精读课文、略读课文与交流