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人教版二年级语文下册先学后教教案1
1 、 找春天
第一课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文;
2、认识9个生字,会写9个生字。
教学过程:
一、揭示课题
今天我们来学习第1课《找春天》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利地朗读课文;认识9个生字,会写9个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学 1.听录音 2.学生自己读课文。
(二)后教 3.指名读(后进生) 4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识9个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学 1.出示带拼音的词语
xiū zhē yǎn duǒ tàn nèn fú chù què
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩绿 音符 触到 喜鹊
(二)后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学 1.学生自由读
(二)后教 2.指名分小节读 3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学 1.学生观察、描红、临摹。
(二)后教 2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改 4.听写
教学反思:
第二课时
学习目标:
1、理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。
2、热爱春天,愿意去观察、发现。
教学过程:
一、揭示课题
今天我们来学习第1课《找春天》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。热爱春天,愿意去观察、发现。
三、第一次“先学后教”
(一)先学 出示自学指导一
请同学们读课文1-3自然段,思考:
1.“我们”是怎样去找春天的?去什么地方寻找?
2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的?
(二)后教 1.指名回答问题:
a“脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野”加点的词语可以体会到作者急切、向往,激动地心情。
b 运用比喻的修辞手法,把春天比做“害羞的小女孩”。
四、第二次“先学后教” 一)先学 出示自学指导二
“我们”找到春天了没有?找到的春天是什么样子的?
(二)后教
填空:( )那是春天的眉毛,( )那是春天的眼睛,
( )那是春天的音符,( )那是春天的琴声。
板书设计:
1、找春天
小草 眉毛
野花 眼睛
找(仔细) 美
嫩芽 音符
小溪(声音) 琴声
教学反思:
2. 古诗两首
第一课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵,感受小草顽强的生命力;
2、认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。
教学过程:
一、揭示课题
今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵,感受小草顽强的生命力;认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学 1.听录音 2.学生自己读课文。
(二)后教 3.指名读(后进生) 4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字(枯、荣)
四、第二次“先学后教”
首先了解一下这首诗的作者:白居易,唐代诗人。
在读古诗的过程中,了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语,在朗读过程中解决。
1、生自己解决,互相讨论。
2. 根据词语的意思,说说古诗大意。(多找几个学生说。)
3. 学生补充。
小结:这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。
五、第三次“先学后教”
古诗大家都读熟了,那大家试着
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