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人教版五年级上册作文指导课
第一课时
教材分析
本次习作的内容是通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。要求是选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。
新《课程标准》对高年级段的习作目标中指出:懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的纪实作文,内容具体,感情真实。本着课标的思想,落实课标的目标,本节课设计的目标是:使学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。本课的教学重难点:1、理解什么是真正的爱。2、用自己喜欢的文体形式,选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;增进与父母的沟通与了解。
针对学生作文中叙事空洞,感情牵强附会这种现象,引导学生根据自己的生活经历,打破常规的思维和习作的定势,多角度地去观察认识事物,多层面地进行回忆、思考、分析、想象,从自己的生活经历中,寻找最适合这个题目的内容,从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实,抒情真挚;使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。
教学目标
1、学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2、选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。
3、理解父母的爱,建议父母改进教育方法。
教学准备
学生:描写人物外貌语言动作的语句。回忆生活中,父母与自己彼此不理解的事情。
教师:多媒体课件。
? 教学过程
一、开门见山。审题
这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱,但是,在我们和最亲近的父母之间,是否有过误解和意见呢?我们是否有什么话要对父母倾诉呢?这节作文课就来谈谈与父母沟通的问题,请看题目要求。
1、谁来给大家读读。
2、这次习作,我们可以从哪几方面来写?
? 3、学生从题目要求中总结三个方面,教师帮着概括并板书:
(“不理解──体会爱、建议、心里话”。)
二、写作指导
(一)、同学们,在生活中,什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。
温馨提示:(分句出示)
你与父母间发生了什么事儿让你不理解,
当时你和父母有怎样的表现。
后来体会到了什么。
(二)、自由表达。请大家思考两分钟
预设一:
师:你的思路很清晰,但是三言两语的表达给爸爸妈妈,是不是太简单了?同学们能帮帮他吗?
预设:
生:(略)
(2)谁还想帮助某某同学说说?
生:(略)
师:大家的意见呢?(你准备怎么开头的?)
预设:
学生一,以声对话开头
学生二,倒叙开头设悬念?等等。
师:结尾该怎么设计呢?小作者,你想怎么写?
学生:(即兴开头,教师根据概括的关键词,帮助学生梳理思路。)
预设二:
师:哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情,再跟大家说一说。(此次指导,教师可以在学生说的过程中,帮助学生概括关键词,侧重帮助学生梳理文章结构)
? 例如:
(找一位同学述说与父母彼此不理解的事情。)
师:那你觉得怎么写能更好的与父母沟通,能让父母接受呢?
(在教师指导下学生可能会说:我想先写写什么,然后再写写什么,最后我想提提我的建议……)
师点评:可怜天下父母心,爸妈都是爱你的,连我听了你这个建议,都受到了很大启发,我将来一定要让我女儿有个快乐的童年。
师:刚才某某同学给父母提了建议,其他同学谁还想给父母提提建议。
如:
学生一:希望父亲戒烟。
教师引导学生采取什么方法帮助父亲戒烟呢?
师:母爱似水,父爱如山啊,你有什么心里话要对他们说吗?
预设 大概2-3个同学说。
(1)学生自由说2-3个
(2)你还想用哪些方式来和父母说说心里话呢?
生一:我想给爸爸妈妈写封信,用写信的方式与父母沟通。
生二:想写一首小诗,因为,给父母的建议不仅仅是一条,就把这些建议写成一首诗。题目就叫:我希望,您能──
师:我觉得这个题目很好,很多同学可能都有很多希望家长理解我们的地方,我们就用这个话题来跟父母说点心里话。
大概3-4个同学说,然后教师现场在电脑上进行编辑,最后斟酌梳理成一首小诗《我希望,您能》
师:生活需要用眼睛观察,把生活中的感受怎样表达出来,只要能够表达你心中所想,心中所感,采用什么样的方式,有你做主。
结束语:
老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流,和他们进行心灵的沟通,我期盼你们的父母给我温馨而又满意的笑脸,来证实你的沟通是成功的。
? 附:板书设计
? 文
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