人教版五年级上册作文指导课.docVIP

第一课时 　　教材分析 　　本次习作的内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。 　　新《课程标准》对高年级段的习作目标中指出：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。本着课标的思想，落实课标的目标，本节课设计的目标是：使学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。本课的教学重难点：1、理解什么是真正的爱。2、用自己喜欢的文体形式，选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；增进与父母的沟通与了解。 　　针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。 　　教学目标 　　1、学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。 　　2、选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。 　　3、理解父母的爱，建议父母改进教育方法。 　　教学准备 　　学生：描写人物外貌语言动作的语句。回忆生活中，父母与自己彼此不理解的事情。 　　教师：多媒体课件。 　? 教学过程 　　一、开门见山。审题 　　这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱，但是，在我们和最亲近的父母之间，是否有过误解和意见呢？我们是否有什么话要对父母倾诉呢？这节作文课就来谈谈与父母沟通的问题，请看题目要求。 　　1、谁来给大家读读。 　　2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？ ? 3、学生从题目要求中总结三个方面，教师帮着概括并板书： 　　（“不理解──体会爱、建议、心里话”。） 　　二、写作指导 　　（一）、同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。 　　温馨提示：（分句出示） 　　你与父母间发生了什么事儿让你不理解， 　　当时你和父母有怎样的表现。 　　后来体会到了什么。 　　（二）、自由表达。请大家思考两分钟 　　预设一： 　　师：你的思路很清晰，但是三言两语的表达给爸爸妈妈，是不是太简单了？同学们能帮帮他吗？ 　　预设： 　　生：（略） 　　（2）谁还想帮助某某同学说说？ 　　生：（略） 　　师：大家的意见呢？（你准备怎么开头的？） 　　预设： 　　学生一，以声对话开头 　　学生二，倒叙开头设悬念?等等。 　　师：结尾该怎么设计呢？小作者，你想怎么写？ 　　学生：（即兴开头，教师根据概括的关键词，帮助学生梳理思路。） 　　预设二： 　　师：哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情，再跟大家说一说。（此次指导，教师可以在学生说的过程中，帮助学生概括关键词，侧重帮助学生梳理文章结构） ?　例如： 　　（找一位同学述说与父母彼此不理解的事情。） 　　师：那你觉得怎么写能更好的与父母沟通，能让父母接受呢？ 　　（在教师指导下学生可能会说：我想先写写什么，然后再写写什么，最后我想提提我的建议……） 　　师点评：可怜天下父母心，爸妈都是爱你的，连我听了你这个建议，都受到了很大启发，我将来一定要让我女儿有个快乐的童年。 　　师：刚才某某同学给父母提了建议，其他同学谁还想给父母提提建议。 　　如： 　　学生一：希望父亲戒烟。 　　教师引导学生采取什么方法帮助父亲戒烟呢？ 　　师：母爱似水，父爱如山啊，你有什么心里话要对他们说吗？ 　　预设 大概2-3个同学说。 　　（1）学生自由说2-3个 　　（2）你还想用哪些方式来和父母说说心里话呢？ 　　生一：我想给爸爸妈妈写封信，用写信的方式与父母沟通。 　　生二：想写一首小诗，因为，给父母的建议不仅仅是一条，就把这些建议写成一首诗。题目就叫：我希望，您能── 　　师：我觉得这个题目很好，很多同学可能都有很多希望家长理解我们的地方，我们就用这个话题来跟父母说点心里话。 　 大概3-4个同学说，然后教师现场在电脑上进行编辑，最后斟酌梳理成一首小诗《我希望，您能》 　　师：生活需要用眼睛观察，把生活中的感受怎样表达出来，只要能够表达你心中所想，心中所感，采用什么样的方式，有你做主。 　　结束语： 　　老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流，和他们进行心灵的沟通，我期盼你们的父母给我温馨而又满意的笑脸，来证实你的沟通是成功的。 ?　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 ? 文