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人教版五年级下册数学第三单元表格教案
课题 正方体的认识 总节次 17 课型 新授 教学内容 P30及P31练习题2~8 课时 1 授课人 教学目标 (1)通过观察和操作等教学活动,使学生认识正方体,掌握正方体的特征。
(2)通过观察和比较,弄清长方体和正方体之间的联系和区别。
(3)通过学习活动,培养学生的操作能力,发展学生的创新意识和空间
观念 教学重点 长方体的特征及长、正方体的异同点。 教学难点 长方体的特征及长、正方体的异同点。 教学方法 讲解法 小组讨论 引导 学法指导 合作交流 小组探索 练习 观察 归纳 教学准备 长方体和正方体纸盒各一个 教
学
过
程
设
计 一、复习并引出课题
二、探索新知,反馈预习
正方体特征 1、正方体的特征 教师提问:看一看长方体与原来长方体比较有什么变化?
(长、宽、高变为相等,六个面都变成了正方形,长方体变为正方体) 2、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征
学生讨论、归纳后,教师板书:正方体 面:6个完全相同的正方形 棱:12条棱长度都相等 顶:8个 3、学生讨论比较长方体和正方体的特征 相同点:面、棱、顶点的数量上都相同;
不同点:在面的形状、面积、棱的长度方面不相同 教师提问:看一看长方体的特征正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的关系 (正方体是特殊的长方体).?
(1)教师:请同学们拿出一个长方体和一个正方体,讨论一下,长方体和正方体有哪些相同点和不同点?请小组代表完成下表:
形
体
面
棱
顶
点
面的形状
面积
棱长
长
方
体
6
12
8
6 个面都是长方形(特殊时有两个相对的面是正方形)
相对的面的面积相等
每组互相平行的四条棱的长度相等
正
方
体
6
12
8
都是正方形
都相等
都相等
(2)提问:从比较中可以看出,正方体和长方体有什么关系?
结论:长方体的所有特征,正方体都具备,可以说成是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体。用图表示。
长方体
正方体
三、巩固练习:
完成P31练习五T2~8。
1.练习五的第2题:只要全班口头回答就可以了。
2.练习五的第3题:每一个学生自己动手量一量数学课本的长宽高各是多少,然后汇报就可以了。
3.? 4、5题:这是一个长方体直观图,让学生通过观察,发现长方体棱之间的关系,如:各组棱互相平行,与其中一条棱垂直的几条棱互相平行等,以加深对长方体的认识。
四、课堂小结:
课题 长方体和正方体的表面积 总节次 18 课型 新授 教学内容 第33~34页例题1 课时 1 授课人 教学目标 通过操作,使学生理解长方体和正方体表面积的概念,并初步掌握长方体表面积的计算方法。
会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。
培养学生的分析能力,同时发展他们的空间观念。 教学重点 长方体表面积的计算方法。 教学难点 长方体表面积的计算方法。 教学方法 讲解法 小组讨论 引导 学法指导 合作交流 小组探索 练习 观察 归纳 教学准备 长方体和正方体纸盒各一个,剪刀一把。 教
学
过
程
设
计 一、同学们,老师今天给大家带来一件礼物,想把它送给这节课最爱动脑筋,最爱发言的同学,老师觉得这礼物的盒子不够精美,你们能不能给老师出出主意?(学生说到给礼物盒子包上包装纸,教师说你的想法和我一样)
想知道这张包装纸的大小吗?通过今天的学, 大家就会明白。二、分组操作, 探索长方体的表面积的。同学们, 大家利用桌面上的长方体、剪刀 ,学生分小组合作操作。三、各小组学生交流汇报结果。汇报?把长方体纸盒 6 个面剪开 , 并把相对 的面摆放在一起组成三大部分。面积相加 , 第一部分面积为 长 ×宽× 2, 第二部分面积分为 宽×高× 2, 第三部分面积为 长×高× 2, 得出 : 长方体的表面积 = 长×宽× 2+ 宽×高× 2+ 长×高× 2 。 学生汇报后 ,演示这一种推导思维的全过程 板书 : 长x 宽× 2+ 宽× 高× 2+ 长×高× 2 。汇报二 : 把长方体纸盒剪成面积相等的两大部分。只要把这两大部分的面积相加 , 就可以求出这个长方体的表面积 , 第一大部分面积为 长×宽 + 长×高 + 宽×高 , 而第二大部分面积与第一大部分面积相等 , 只要把第一大部分面积乘 2, 得出长方体的表 面积 =( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2 。师 : ?四、实践运用说明 至少 的意思。 教学反思
课题 长方体、正方体的表面积 总节次 19 课型 新授 教学内容 P36练习4~6 课时 1 授课人 教学目标 1、
2、
3、 教学重点 长方体、面积的计算方法。 教学难点 长方体、面积的计算方法。
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