人教版五年级数学上册教案第34单元.doc

第1课时 以不同角度观察一个物体 教学目标： 1、通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。 2、培养学生构建简单的空间想象力。 3、加强学生之间交流互助。。 教学重点、难点： 1、能从不同方向观察图形，看到不同的形状。 2、辨认从不同面观察到的简单物体的形状，帮助学生构建初步的空间想象力。 教学准备： 长方体、正方体、球、圆柱、盒子、挂图等。 教学过程： 一、导入新课 同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？ 这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。如果观察药箱又会有什么结果呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书） 或者尝试： 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 二、合作探究 将学生分为四至六人一小组，每小组一个鞋盒。将鞋盒放在课桌中央，让学生观察，并说说站在什么位置，看到了哪几个面？ 问：一次最多看到几个面呢？ 师：通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，从不同方向观察物体，看到的形状是不同的，并且站在任一位置，不能同时看到长方体所有的面。 三、深入探讨： 如果我们从正面、左面和上面进行观察，又能出现什么呢？实践出真知，我们现在就试试吧！ 1、让学生分别从正面、左面和上面进行观察，并与小组内成员交流各个面都有什么？ 注意事项： （1）观察时，视线要垂直于物体的表面。 （2）正面、左面和上面都是相对观察者而言的。2、出示例1的3张图片，在书上填一填，集体订正。 师：同一个物体，从不同角度观察，看到的形状各不相同。3、构建空间想象力 （1）师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子 （2）师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象 画出正面右面上面牙膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。 四、巩固练习： 1、P40第1题，连一连，巡视指导个别学生，然后让三名学生说说答案及理由，集体订正。 2、让学生从不同方向观察正方体、球体和圆柱体，看看观察到了什么形状。组织学生相互交流。师：同一方向观察不同物体的立体图形，得到的形状也可能是相同的。 五、全课小结： 这节课我们学习了什么？有什么收获？ 六、兴趣探索 根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。  第2课时从不同角度观察两个物体 教学目标： 1、通过观察简单立体图形组合，辨认从不同方面观察立体图形得到的平面图形，并能判断物体的形状和相对位置。 2、进一步培养学生的空间想象能力。 教学重点： 辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形，并且判断物体的形状和相对位置。 教学难点： 学会辨认从不同方面观察到的多个物体的开关和相对位置。 教具学具： 一个球体、一个圆柱体、正方体、长方体等。 教学过程： 一、导入新课：今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 二、新授1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上. 出示球体和圆柱体平面图，让学生辨认它们是从哪个方向上看到的。 指名回答，并让学生对照实物进行观察、检验自己的判断是否正确。 2、深入思考： 1)、出示正方形，这是老师看到物体的一个面，同学们猜一猜这个物体是什么立体图形？（长方体、正方体、圆柱） 2)、出示正方体、特殊的长方体、圆柱体加以验证。 3)、现在我们不能根据这个图片判断它是什么图形，那需要增加什么条件呢？ 三、巩固练习： 1、出示P39做一做图，则才是确定一个图片的形状，如果是两个以上的组合图形呢？能确定他们的形状吗？师提供实物加以验证。 2、P40第3题。先独立思考，再指定学生回答，最后提供实物加以验证。 四、全课小结： 今天我们学习了什么内容？有什么发现呢？ 五、构建空间想象力 1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。 2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。 第3课时从不同角度观察多个物体 教学目标：1、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况，能根据图