农村初中学校学生自主学习的行为及对策研究结题报告(横龙中学)要点分析.docVIP

“农村初中学校学生自主学习的行为及对策研究” 课题结题报告 一、问题研究的提出 （一）、本课题研究的背景 《中国教育改革和发展纲要》中明确提出“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”由此可见，学生的发展应该是自主的，富有个性的。新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。课堂教学已从单纯注重传授知识转变为引导学生自主学习，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的合作者、引导者、参与者。学生也不再是被动的知识接受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学过程中，要积极创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学习的教学环境，激发学生的自主学习能力，培养学生自主学习能力，进而提高学生学习效率，为社会培养高级人才以满足社会发展之需求。 我校(横龙中学)是一所农村偏远地区初级中学，在校学生由于多方面条件的限制，其自主学习行为堪忧，究其原因，主要表现在以下几个方面：一方面，学生过分依赖老师布置学习任务，学习在学生的意识中只是为了完成老师的任务；二是压力替代自主学习习惯的养成，不少家长把正确引导变成一种压力，为孩子规划蓝