安徽省2015年初中语文《苏州园林》说课课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 《苏州园林》说课 一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、说板书设计 一、说教材 知识与能力目标： 抓住特点介绍事物，理清说明顺序，揣摩用词的准确性。 过程与方法目标： 把握文章结构，体会恰当使用说明方法的妙处。 情感态度和价值观目标： 感受苏州园林的美，激励学生探索园林奥秘的兴趣。 二、说学情 1、劣势 2、优势 三、说教法 1、创设情境法 2、筛选关键词句法 3、朗读法 四、说学法 1、根据预习提纲查阅有关资料。 2、比较阅读。 五、说教学过程 （一）导入 （二）初读课文，疏通字词，整体感知。 （三）抓关键词，理清思路。 “标本” “完美的图画” “总之” （四）抓关键句，寻说明方法。 位置不同：段首举例、段末举例、段中举例。 方式不同：叙述举例、描摹举例、列数字举例、议论和举例相结合、有的只说明。 字数不同：一句话好几个例子，洋洋洒洒；一个段落才一个例子，惜墨如金。 （五）抓关键段，悟语言魅力。 比较式阅读 改文：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。……一生中见过许多山水风景的形象，深知其中的趣味。……池沼或河道的边沿较少砌齐整的石岸，高低曲折，按照河流走向排布。……游览者能看到游鱼在水中自由自在的画面，又是入画的一景。 原文：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。……全在于设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，……池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。……游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。