《信息技术应用于政治教学的比较优势与教学方法探究》.docVIP

信息技术应用于政治教学的比较优势与教学方法探究 深圳龙华中学 李学斌 摘要：运用现代信息技术，发挥其优势和特长，改革高中思想政治教学的传统教学模式与教学方法，把现代信息技术和新课程理念融合在一起，增强学习效率，培养出会主动学习，主动思维，勇于创新的新时代学生。 关键词：信息技术 思想政治 比较优势 教学方法 前言 今天，随着现代科技的迅猛发展和变化，人类社会已进入信息技术时代，其最为突出的现象是现代信息技术的广泛运用。特别是现代信息技术在教学领域的运用，将会改变传统的教学模式，转变教育观念，改革课堂结构，优化课堂教学。现代信息技术给人类带来了高效、方便的信息服务，现代信息技术主要包括传感技术，通信技术，计算机技术和缩微技术等。传感技术的是延长人的感觉器官收集信息；通信技术是延长人的神经系统传递信息；计算机技术是延长人的思维器官处理信息并提供决策；缩微技术是延长人的记忆器官存储信息。计算机技术与现代通信技术一起构成现代信息技术的核心内容。信息技术的应用教学，呼唤着新一轮的教学模式和方法的变革，极大程度突破了“一支粉笔、一个教师、一本教科书、一块黑板”的教学模式，突破了“教材为中心，教师为中心”的教学理念，并逐步与新课程理念接轨。当然，在现代信息技术广泛应用下，传统课堂教育方式面临着新的挑战。如何运用现代信息技术，发挥其优势和特长，改革高中思想政治教学的传统的模式，培养出会学习，善思维，勇创新的新时代的学生是我们必须面对的。将现代信息技术应用于高中思想政治教学，弥补了传统教学的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。我校政治科组就这一方面展开研究。 一、与传统教学媒体的比较优势 传统的教学中使用的媒体种类很多，最常用的是印刷教材，包括教课书和教学参考书等，这类媒体的优点是：学习者控制信息呈现速度，即学习者能够按照自己的速度去阅读文字材料；学习者能够根据自己的需要随时复习学习过的内容；这种媒体对环境条件的要求非常低，因此成了人类通常获取最常用的一类媒体。但是，这类媒体存在着一定的不足，突出表现在它所展示的图形是静止的，缺乏趣味性。电视和录像是教学中常用的另一类媒体。但是，这类媒体呈现的图像信息真实有趣，图形和声音能吸引学习者的注意力，学习者能够同时用视觉和听觉接受信息，有利于学习和记忆。但是这种媒体最大的缺陷是学习者不能控制信息的呈现，不便于学习者复习。而现代信息技术却能够将不仅拥有以上两种媒体的优点，还具有以下四个方面的优势： 第一，信息处理的自动化和高速度教师和学生可以利用信息技术的这一特性更方便地检索、获取、加工、利用、评价、创造和发布信息，有利于提高教学活动的效果和效率。借助这一潜在优势，教师和学生可以减少简单、机械的信息加工活动，而集中精力进行高水平的思维活动这类活动包括：利用电子表格、数据库等工具分析数据库资料中蕴含的规律、发现和形成问题、寻找答案以及解释和呈现研究结果；利用计算机辅助测验系统或其它教学测评工具进行形成性测评和总结性测评，利用计算机管理教学工具更方便地对于教学有关的信息进行管理和分析；通过网络搜索引擎、数据库检索等更方便地查询、获取、下载自己需要的信息，并对下载的信息进行评价、选择和整合利用；利用用户很好的网页创作工具设计、发布网上信息，将自己的创新的结果公布在网上。比如，在教学中，对考试成绩的统计与分析，对试卷卷面情况的统计，可以利用信息处理，方便、准确、效率高。 第二，信息表征方式的多媒体化和非线性化信息技术能够为教学提供多媒体教学资源，从而可以激发学生的学习兴趣，拓展他们的经验范围，促进他们对知识的理解和记忆。超文本技术实现了信息的非线性组织，各种信息之间有丰富的链接，构成了立体的信息空间。因此，学生可以按照自己的思路来进行学习，更好地适应每个学生的学习风格和学习进度。借助这一潜在的优势，教师和学生可以进行教学演示，让学生通过多种感官获得丰富的经验，并且可以对演示过程进行自主的控制；促进知识的直观化的可视化，促进学生对知识的深入加工；获取丰富的、不同类型的信息，丰富、扩展对学习的主题；表现自己和感受和见解等。 这一点是信息技术运用于教学的重要特点之一，所产生的效果是传统媒体所不能比及的。比如图片资料展示，视频资料展示，都产生直观的效果。 第三，信息利用的动态交互性表现在：学习者可以选择自己需要的学习内容，进行自主学习活动进一步添加和扩充信息，建模以及虚拟现实场景等建构自己的理解获得逼真的动态的经验感受培训实际技能。比如，在学习“民主选举”、“模拟法庭”等内容时，教师可以通过视频介绍“选举”或者“法庭”的过程，让学生获得间