山东省泰安市肥城市第三中学数学高中人教A版学案选修2-2：导数的综合应用.docVIP

学习内容 学习指导即时感悟 【学习目标】通过学习进一步理解导数的意义，会进行导数的计算，掌握导数的应用：求切线方程，判断函数的单调性，求函数的极值与最值。【学习重点】导数的应用 【学习难点】导数的应用 学习方向 一、回顾复习： 1.导数的定义和几何意义 （1）定义：函数在x处的导数函数y f（x）在点x处的导数的几何意义 2 导数的四则运算法则：设是可导的,则 ； ； 3.导数的应用 （1）求切线方程：①在某点处的切线方程： ②过某点的切线方程： 注：①切点既在直线上又在曲线上；②过曲线上一点的切线，该点未必是切点。（2）函数单调性与导数的关系： 在某个区间（a,b）内， （3）函数的极值与最值： ①如何求函数的极值： ②如何求函数在内的最值： （4）不等式恒成立问题：化为函数求最值。 从近几年的高考命题分析，高考对到导数的考查可分为三个层次： 第一层次是主要考查导数的概念和某些实际背景，求导公式和求导法则。 第二层次是导数的简单应用，包括求函数的极值，求函数的单调区间，证明函数的增减性等； 第三层次是综合考查，包括解决应用问题，将导数内容和传统内容中有关不等式和函数的单调性、方程根的分布、解析几何中的切线问题等有机的结合在一起，设计综合试题。 二、课前检测： 1.函数的单调递增区间是 D A. B. 0,3 C. 1,4 D. 2．若曲线在点处的切线方程是， 则 1 1 3.函数在区间上的最大值是（　A　） A． B． C． D． 4.要使函数在区间上是减函数，求实数的取值范围。 解：a≤-3 三、自主 合作 探究 题型一：利用导数几何意义求切线方程： 例1．曲线在点处的切线方程是 解：x-y-2 0 变式：曲线过点处的切线方程是 解：x-y-2 0或13x-4y+1 0 题型二：利用导数研究函数的单调性，极值、最值： 例2.已知函数，在曲线上的点的切线方程为y 3x+1 （1）若函数处有极值，求的表达式； （2）在（1）的条件下，求函数在上的最大值； （3）若函数在区间上单调递增，求实数b的取值范围. 解：（1）f x x3+2x2-4x+5 2 最大值为f -2 13 3 b≥0 题型三：利用导数研究函数的图像 例3．如右图：是f（x）的导函数，的图象如右图所示，则f（x）的图象只可能是A B C D 变式练习：1.函数的定义域为开区间，导函数在内的图象如图所示，则函数在开区间内有极小值点（ A ） A．个 B．个 C．个 D．个 3.上题中若换成是函数f x 的图像，则（a,b）） 解：令f x x-sinx,则 因为x∈（0，），所以 所以f x 在（0，）上为增函数 所以f x f 0 0，即x-sinx 0,所以sinx﹤x。 四、当堂达标： 1．若曲线在P点处的切线平行于直线，则P点的坐标为 1,0 2．若曲线的一条切线与直线垂直，则的方程为 4x-y-3 0 3.函数y x2㏑x的单调递减区间为 B A．（1,1] B.（0,1] C.[1，+∞） D.（0，+∞） 4.如果函数f x ax3－x2 + x－5在 －?, + ? 上单调递增，则实数a的取值范围是（ D ） A． 0，+ ? B． C． ，+ ? D． 5.已知函数。 （1）若在R上单调，求的取值范围。 （2）问是否存在值，使得在上单调递减，若存在，请求的取值范围。 解：（1）；（2）不存在 6.证明不等式ex﹥1+x , x≠0 解：令f x ex-x-1,则，可得f x f 0 0 五、总结提升： 回顾检测 自我完成 课题引入 分析题目 总结方法 课下检验