广东惠州市惠阳一中实验学校数学导学案 必修一新课标人教B版 2.3函数的基本性质课时2.docVIP

必修一导学案 学科：数学 编号：12 编写人：朱亮： 审核人： 使用时间： 班级 姓名： 小组序号： 组长评价： 教师评价 课题：函数的最值（第1课时） 【学习目标】 1、能记住函数的最大（小）值的定义，能说出其几何意义。 2、会运用函数图象理解和研究函数的性质，会解决简单函数最值的求法。 3、体验理性描述生活中最大（小）、最多（少）等现象 【学习重点与难点】 1、教学重点：函数最大（小）值的定义和求法。 2、教学难点：如何求一个具体函数的最值。 【使用说明与学法指导】 1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材30--32页内容，阅读40-43资料作好必要的标注和笔记。 2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。 3、熟记、XXX基础知识梳理中的重点知识。 预习案 一、问题导学 1、你是怎样理解函数图象最高点的?函数最大值的几何意义是什么？函数最值的定义是:一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： （1）对于任意的x∈I，都有； （2）存在x0∈I，使得. 那么，称M是函数y=f(x)的最大值. 函数最小值的定义是: 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： （1）对于任意的x∈I，都有；（2）存在x0∈I，使得. 那么，称M是函数y=f(x)的最小值. 函数y=f(x)在区间上单调递增，则函数y=f(x)最大值函数y=f(x)在区间上单调递，则函数y=f(x)最大值的最小值是（ ）.A. 0 B. －1 C. 2 D. 3 2、已知函数 ；最小值为 。 3、函数 4. 函数的最小值是（ ）. A. 0 B. 2 C. 4 D. 探究案 一、合作探究 探究1、画出函数的图像，指出函数的单调区间和最值 探究2、求函数f(x)=x+）的最值. 思考：此函数的值域是什么？ 思路小结： 探究3、如图，把截面半径为10 cm的圆形木头锯成矩形木料，如果矩形一边长为，面积为，试将表示成的函数，并画出函数的大致图象，并判断怎样锯才能使得截面面积最大？ 思路小结： 二、总结整理 1、核心知识： 2、典型方法： 3、重点问题解决： 训练案 一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成） 1．作出函数的简图，研究当自变量x在下列范围内取值时的最大值与最小值． （1）； （2） ；（3）. 2、的最小值为 3.一个星级旅馆有150个标准房，经过一段时间的经营，经理得到一些定价和住房率的数据如右： 欲使每天的的营业额最高，应如何定价？ 房价（元） 住房率（%） 160 55 140 65 120[ 75 100 85 4.已知，若恒成立，求的范围。 二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本 2、完成作业：课本P39页：5题、1题；《课时作业》Px-x页：x题、x题 我的疑惑： 我的收获：