达拉特旗第四小学6德育工作模式详细分解.docxVIP

“136德育模式” 达拉特旗第四小学 2015年9月20日 德育工作是一项经常性的系统工程，更是一项学生灵魂塑造工程，发挥管理的导向功能，建立和完善一套完整的德育管理系统尤为必要。 行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，孔子对从小养成习惯的重要性做出了明确的论断：“少成若天性，习惯成自然。”著名教育家叶圣陶先生也指出小学教育的根本任务：教育是什么？简单说，就是养成良好的习惯。为此，我们狠抓养成教育，力求一个“实”字。 一、我校德育的整体发展思路---德育为首，育人为本。 通过对德育课程进行梳理和整合，德育工作具体分为三块内容：德育主题活动课主抓德育、学科德育阵地渗透德育、主题实践活动践行德育。我们将安全教育、蒙古族民俗礼仪、心理教育、生命教育、法制教育、公民教育有机整合为德育主题活动课；学科课堂德育阵地渗透德育包括学科教学渗透 、学科德育实践活动和社团培养课堂（即第二课堂）,借助社团活动开展相关主题的德育教育；实践主题活动包括节日主题活动、月主题活动、经典仪式活动。利用丰富的活动在生活中进行德育实践。 二、根据德育整体发展思路，出台了“136德育模式”。模式具体内容如下： （一）“1”是指确定“一个主题”。 即：践行社会主义核心价值观，做文明小学生，共建美好达拉特。社会主义核心价值观与国家要求同步，共建美好达拉特与我们当地工作紧密结合。 （二）“3